世说新语 tj.ppt

《世说新语》两则 刘 义 庆 学习目标 1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文。 2、把握文章情节，理解课文内容 学习指导一 1、听范读，要求听准字音,把握节奏，注意停顿，独立完成检测1。 2、自由朗读课文，对子互读互评，班内展示，师生互评。 3、结合注释自读自译课文，圈画出自己不会翻译的字词，先独立完成检测2、3，再小组合作交流，班内共同释义 。 自学检测一 1、给加点的字注音 。 太傅（ fù ） 雪骤（zhoù ） 差（ chā ）可拟 柳絮（xù ） 无奕（ yì ） 2、解释下列词语的意思 。 内集（家庭聚会 ） 讲论文义（ 谈论诗文 ） 俄而（ 不久，一会儿 ） 儿女（对子侄辈的人的统称 ） 欣然（ 高兴地样子 ） 何所似（ 像什么 ） 未若（不如 ） 差可拟（差不多可以相比 ） 翻译 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈诗论文。不一会，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿、（后来成了）左将军王凝之的妻子。 学习指导二 1、认真朗读课文，在文中勾画出重点词句，独立完成自学检测二。 2、小组合作交流，班内展示，其他小组认真倾听、评价、补充。 自学检测二 1、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ 2、把雪比作盐、比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？ 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ 融洽、欢快、轻松的气氛。 把雪比作盐、比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？ “撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。 “柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象 陈太丘与友期 学习目标 1、积累文言词语，疏通文意，感知课文内容。 2、学习文章运用对话和对比刻画人物的方法。 学生听范读 要求：听准字音，把握节奏，注意停顿 学生自由朗读课文 要求：读一遍，对子之间互读互评； 班内展示，师生互评。 完成自学检测一 问题研究： “君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？ 你怎么看待元方与友人，结合课文谈谈你的看法 元方：聪明、懂礼、孝顺、勇敢、正直 （你还能想到和元方一样优秀的小朋友吗？） 友人：失信失礼、知错就改 （友人地位高，年龄长） 作者写此文，意图是什么？ 借元方责客之语，说明“信”和“礼”的重要性。 也赞扬元方的聪敏。 * 咏雪 将这三个诗句译成现代语 白雪纷纷何所似 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 在空中撒盐差不多可以相比。 不如比作柳絮被风吹得漫天飞舞。 柳絮因风起 形 神 文化内蕴 飞扬之态 轻盈之雅 韵 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去， 陈太丘与友期 去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方： 陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了， 陈太丘走后那人才到达。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方： 相约而行。期，约定 到达 才 嬉戏 放弃 离开 “尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。” “你父亲在吗？”元方答道：“等了你好久你不来，他已经离开了。” 那人便生气的说：“（你父亲）真不是人，和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。” 对别人父亲的尊称 通“否” 等待 不是 丢下，舍弃 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之， 元方入门不顾。 元方说； “你跟我爸爸约好正午。你正午不到， 就是不讲信用。” 对着人家的儿