从普通话和粤语的词汇差异角度探讨境外粤语华人对外汉语教学问题.DOC

从普通话和粤语的词汇差异角度探讨境外粤语华人对外汉语教学问题 论文作者：周珊珊 指导教师：徐正考组 提交论文日期： 论文答辩日期： 一、选题动机及意义 1、选题动机 海内外粤语华人对粤语有一种心理和情感上根深蒂固的依赖，特别是港澳和海外粤语华人群体，在语言、政治等方面与中国大陆地区迥异。近些年，香港的语言（港式粤语）、文字（ 港式中文）通过文化媒体等众多途径 ，随香港移民传播到英美、加拿大、澳洲等华人聚居的地区，更多华人之间开始通行这种特有的语言、文字。这样就导致了这些地区更多的人认为，只要学习港式粤语能沟通即可，无疑不利于国家和民族共同语的推动。加上港澳及海外从事普通话教学的单位很多，但没有类似内地“语委”的专做语言文字工作的机构，普通话教学工作也未得到健康发展。现在港澳和海外粤语华人使用的中国语文，无论是口语还是书面语都跟大陆的现代汉语普通话有很大的差别。 利用两种语言的对比研究成果来设计教学内容，是不少从事第二语言教学的人都会采用的方法。背后的理论假设是：人们在学习一种第二语言的时候，往往会在一定程度上受到母语的影响，对于母语和第二语共有的语言现象，学习时可以直接借用母 语的经验，产生正面迁移的作用，因而是比较容易掌握的；但是对于母语没有而第二语有的语言现象，则必须重新学习，这就会构成学习上的难点，这些难点是掌握第二语言必须克服的，因而应该成为学习的重点。(Weinreich 1953)大陆使用的普通话与粤语的差异成为了在这些地区推广普通话的首要教学难点。对年龄比较大的学生来说，如果教师在教学过程中，能向他们指出粤普之间的这种差异，让他们通过理性认识来调校自己，定可产生一定帮助。(何国祥1997)本文将探讨两者间的词汇差异对普通话教学的影响，以为相应地区普通话教学发展提供一些借鉴。 2、选题意义 许多针对粤语华人的普通话教学工作者反映，在多年的实际教学工作中，学生学习中最感困扰的，是没有针对普通话和粤语差异的教学和训练，这方面更没有系统的参考资料，而词汇是语言三要素之一，是语言的基本材料。由此可见，如何针对粤普语言差异中词汇差异进行对比并有针对性进行教学，目前是汉语教育工作者面前的一项重要任务。本文写作意图是让粤语和普通话两种语言的词汇对比研究更好的为汉语言教学实践服务。 3、研究的范围 研究针对的是香港、澳门以及海外粤语华人使用的粤语在词汇方面与现代汉语普通话间的差异所造成的汉语学习中的障碍和难点，并分析这些障碍和难点对普通话教学的影响、找出相应教学对策。 二、研究综述 1、现有成果 学术界对粤方言的研究可以说是相当深入的，两百年以前就开始了相关研究。八十年代后，粤语研究又进入了新阶段。1987年国际粤方言研讨会在香港召开 ，每两年一届。自此，研究粤方言的相关论文数量就飙升了。但对于普通话与粤语差异比较的相关研究资料不太多，对于单纯的词汇研究也较为不足：周小兵1997年的《广州话量词的定指功能》、植符兰1997年的《广州方言的语气词》比较重要；另有一些实用性词典出版：陈慧英1994年的《实用广州话词典》、麦耘和谭步云1997年的《实用广州话分类词典》。在词汇研究方面，香港的教学工作者也作出了卓越的贡献：香港岭南大学的田晓琳2002年的《香港社区词研究》提出了“社区词”概念，暨南大学的詹伯慧教授2002年主编了《广东粤方言概要》，全面概括了广东全省粤方言整体面貌及其内部差异，其中对词汇方面有粤方言代表点的词汇对照、并附有大量粤方言词汇特点分布的方言地图。对比方面：曾子凡先生1995年出版了《广州话普通话词对比研究》；欧阳觉亚教授1993年出版了《普通话广州话的比较与学习》，上篇介绍广州话的基本概况，下篇是普通话和广州话的比较 ，从语音、词汇、和语法三方面把二者进行了一些比较。 2、研究存在问题 从现有文献上看，目前，对于普通话和粤语的对比研究，学术界投入相对比较欠缺，单纯着眼于词汇的就更加不足了，从普通话教学实践的角度研究的论著甚少，还有不少可发展的空间。而港澳和海外粤语学生迫切需要此方面的相关研究。因此我想运用自己了解的知识加以探讨，以期待抛砖引玉，让粤语和普通话两种语言的词汇对比研究更好的为汉语言教学实践服务。 创新之处 对于普通话和粤语的差异对比研究，资料不太多，针对词汇单方面对比研究的资料更是欠缺，这方面虽然香港普通话教育工作者做了不少工作，但由于在香港多数普通话教学推广研究者做的工作属于无偿工作，总的来说投入的力量比较薄弱，特别是从理论深入到实用方面，资料少之又少。本文将试从对外汉语教学的新视角，通过词汇对比寻找出词汇重点差异的源头，以此差异作为切入点，归纳出相应规律，将规律融入汉语言教学课堂，从源头解决教学中的词汇教学问题，从而切实实现“规范港式普通话、粤式普通话用词”