教师供应机制-TheEducationUniversityofHongKong.PPT

* 香港教師的供求與培訓 高國威 教育政策與行政系 19-03-04 鳴謝：香港教育學院策劃及學務執處 香港中小學教師的需求 九十年代至今，學生人數穏定，但教師人數平穩增加 小學及中學各有二萬多教師 新的教育政策，增加了學校對教師的需求僱用的教師多於流失的數目 橫向流動減少 政策性的影響多於結構性的影響 教師行業的特徵 需求大量高教育水平人力，公營為主 難以量度生產力，與其他同學歷職系掛鈎 按學歷經驗，能力給薪 多非專上教育畢業生首選課程/行業 較多女性參與，愈來愈「女性」化；中小學皆有增加的趨勢 吸引較穏定傾向的人入職 易入易出？易入難走？旋轉門？ 不同科目、學歷、但同職級同酬 由本地培訓（學歷和專業教育），到學歷多元化（海外教育畢業生） 邁向全學位及全受訓，教師學歷不斷提升 教師行業的特徵 三個層面的教師供求 社會 — 中、小、幼教師的需求和培訓 學校 — 不同的學校條件、地區、學生質素等 科目 — 課程改革、新科目、式微的科目 人力規劃 vs 市場機制 人力規劃 — 保証有足夠的教師給本地學校聘用以提供基礎教育 政策控制：需求、入職要求、培訓模式 教師供應機制 吸引已受訓 / 合格教師入職（Joining the Profession） 吸引中 / 大學畢業生接受教師教育（Taking Teacher education program） 使入職教師繼續任教（Retention of serving teachers） 三個層面的教師供應 我的研究 —香港中學英語教師的繼續任教意願 Teacher quality (Subject, score, demographic) Incentive (Salary and working conditions) Retention/attrition (Length of reaching spells, wastage rate) The studies on teacher retention Conceptual Framework and Research Methodology Teacher’s personal characteristics (X1) Retention tendency to teach (Y) Perception on working conditions (X3) Perception on compensation structure (X2) Table 6.1a Demographics and background information of the respondents N=490 Table 6.1a Demographics and background information of the respondents 64.1% ? Frequency Percentage Gender Female 378 77.1% Male 112 22.9% Teaching experience ≤ 5 years 121 24.9% 6-10 years 120 24.7% 11-15 years 98 20.2% 16-20 years 75 15.5% 20 years 71 14.6% Teaching training Pre-service 192 40.0% In-service 230 47.9% Receiving training 44 9.2% No training 14 2.9% Academic Degree holder Local degree 271 61.2% background ? Overseas degree 139 31.4% ? No degree 33 7.4% ? Major English 315 65.5% Non-English 166 34.5% Professional development program Studying 176 36.4% Not studying 307 63.6% Marital status and children number Single 212 43.7% Married - No child 99 20.4% - 1-2 children 167 34.4% - Over 3 children 7 1.