文学中的历史场景.PPT

文學中的歷史場景 授課教師：林文仁 課程助理：林品秀 本著作除另有註明外，採取創用CC「姓名標示－非商業性－相同方式分享」台灣2.5版授權釋出 第一單元 課程導論 簡 歷： 私立世界新聞專科學校五專部編輯採訪科畢業國立政治大學歷史學系學士國立政治大學歷史學系研究所部碩士 國立政治大學歷史學系研究所部博士國立政治大學歷史學系兼任講師、助理教授私立輔仁大學歷史學系兼任助理教授現 任： 私立東南科技大學通識教育中心專任助理教授國立台灣藝術大學通識教育中心兼任助理教授 林文仁 簡 歷： 國立台中教育大學語文教育學系學士 國立政治大學外交研究所碩士現 任： 桃園縣大有國民小學英語專任教師 林品秀 在文化發展歷程中，文學與史學之密切關係，始終是中外學術討論之重要議題。然撇開理論層面之爭議，歷代文學表現形式或內容，往往即為一時代面貌之反映。 本課程即擬以所設定之幾個時代文學作品為引，與修習者共入作品背後之場景中，既以詩證史，亦以史襯詩，期與修課同學共同領略文史相融之趣，從而擴大文學欣賞之層次，並能豐富理解歷史與觀察自身所處時代文化特質之深度。 創意特殊規劃： 每次課程結束前，都由一位同學負責導覽一部中外文學創作，並試解讀其與時代之對話性。有意參與者向本課程助理登記，依序排入，亦做為成績評量參項之一。 （備註：課程導論介紹資料） 什麼是「歷史（What is history）？ 歷史是過去發生的事嗎？ （備註：課程導論介紹資料） 如果歷史就是過去發生的事，為何我們今天上課的過程，不會成為來日世人所認知的「歷史」？ （備註：課程導論介紹資料） 因為：不重要？ 誰認定某一件事對於理解某一個時代重不重要？ 答：史家。 （備註：課程導論介紹資料） 所謂歷史，其實是受過某些專業訓練的史家，基於其對某個時代的理解，依其所掌握之史料，耙梳排比，所形成對於那個時代面貌的「論述」內容，而非單純的「過去發生的事」。 歷史的本質是「論述」，由此，不但論述者本身重要，「因何論述」也是個值得被深思的問題。 （備註：課程導論介紹資料） 史家在寫歷史的時候，常容易傾向於選擇當代所關切的問題，從而反映出某個時期某個文化的特色。但卻也因為「選擇」而有「忽略」，同一件事情，能夠探討的面向絕對不只一個。 （備註：課程導論介紹資料） （備註：課程導論介紹資料） 「歷史」絕對不是由一個時代的一群人達成共識並寫下來，就拍版定案了。歷史必須不斷的被改寫。 劍橋大學三一學院研究員。1916年劍橋畢業後進外交部長達20年，閒暇時研究19世紀俄國作家和思想家的傳記。1936年，擔任威爾斯亞伯理斯威斯大學的國際關係學教授，這段期間發表了著名作品《二十年的危機，1919-1939》。1941年到1946年成為《泰晤士報》的助理編輯，撰寫社論，也因此辭去教職。 （備註：課程導論介紹資料） （備註：課程導論介紹資料） 1950年出版大部頭作品《蘇俄史》第一卷，至1978年共計十四卷。1953年獲得牛津大學巴里奧學院的政治學教職。1955年起成為劍橋大學三一學院資深研究員。1961年出版《何謂歷史？》時已年近70，後來一直待在劍橋至1982年以90歲高齡過世。 本作品由博雅書屋同意課程：文學中的歷史場景使用，本資料庫亦無再授權他人使用之權利，您如需利用本作品，請另行向權利人取得授權。 「歷史是歷史家和事實之間不斷交互作用的過程，『現在』和『過去』之間無休止的對話。」 --- 卡爾(Edward H. Carr) （備註：課程導論介紹資料） 作品 授權條件 作者/來源 華山圖冊。王履。明代。 北京故宮博物院藏 南別墅圖卷。杜瓊。明代。 上海博物館藏 山水圖，張復陽，明代。 北京故宮博物院藏 東南科技大學/台灣藝術大學 通識教育中心，林文仁 作品 授權條件 作者/來源 大有國小，林品秀 仿巨然小景圖。趙左。明代 /001_piao/blog/static/6672969200932183243555/ /wiki/Edward_Hallett_Carr 何謂歷史，愛德華?卡爾著。博雅書屋，2009年 本作品由博雅書屋同意課程：文學中的歷史場景使用，本資料庫亦無再授權他人使用之權利，您如需利用本作品，請另行向權利人取得授權。