中国近现代史纲要(综述课件).ppt

恩格斯：没有哪一次巨大的灾难不是以历史的进步为补偿的。 瓦得西： “吾人对于中国群众，不能视为已成衰弱或已失德性之人。彼等在实际上，尚含有无限蓬勃生气，---至于中国所有好战精神，尚未完全丧失，可于此次拳民运动中见之。” “无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治天下生灵四分之一也。---故瓜分之事，实为下策。” （中国史学会主编：《义和团》，上海人民出版社1957年出版，第86、44页） 毛泽东下面这段话很值得我们思考： “研究历史，不仅要研究胜利的历史，也要研究失败的历史。只有经过很多痛苦，才能取得经验。不要把错误认为单纯是一种耻辱，要同样看作是一种财产。” 赫德：“这是一个纯粹爱国主义的自发运动。 这个运动已掌握了群众的想像力，将会象野火一样烧遍全中国。 今天的这段插曲不是没有意义的，那是一个要发生变革的世纪的序曲，是远东未来历史的主调。公元2000年的中国将大大不同于1900的中国！ 外国的发号施令有一天必须停止，外国人有一天必须离开中国，而目前一起注意的这段插曲就是今天对将来的暗示。” （见 吕浦等译：《黄祸论历史资料选辑》，中国社会科学出版社，1979年出版，第146、144、151页 ） （二）正确判断社会性质的重要意义 1、什么是半殖民地半封建社会呢? 所谓半殖民地半封建社会实际上包含着两层意思，或者说殖民主义者的侵略使中国社会发生了两个方面的变化：一个方面是列强的促使封建社会解体，促使中国发生了资本主义因素，但旧的封建主义的政治经济仍然顽强地存在着，所以这个社会不是一个完整的封建社会，而是一个半封建社会；另一方面，列强残酷的统治了中国，使中国丧失了独立的地位，但它又同殖民主义帝国主义直接统治的殖民地殖民地有所区别，他们采取的是支持勾结中国的封建势力作为自己的代理人在中国实行间接的统治，所以不是殖民地而是半殖民地性质；这两个方面结合起来就是半殖民地半封建社会。 2、 正确判断中国的社会性质的重要性 （1）认识中国近代社会的性质，就是认识近代中国的国情。 （2）认清社会性质是认清一切革命问题的基本根据。 毛泽东在《中国革命于中国共产党》里面说了这样一段话：“只有认清中国革命的性质，才能认清中国革命的对象、任务、动力、前途和转变”（见《毛泽东选集》第二卷第633页） （3）正确认识近代中国社会性质，是研究中国近代史的基本出发点。 中国近代历史发展的两个过程：帝国主义与封建主义相结合，把中国变成半殖民地殖民地的过程，也就是中国人民反对资本帝国主义及其走狗的过程。 * * 中国近现代史纲要 　 主讲人: 四川大学政治学院 高中伟 　 绪 论 一、大学生学习人文课程的重要性 训练三种能力 学习能力 ??? 人际沟通能力 ? 心理承受能力 二、《中国近现代史纲要》是一门怎样的课程 1、《中国近现代史纲要》课开设的背景 2、大学生学习《中国近现代史纲要》的重要性 广义地说是指一切事物发生、发展和衰亡的过程。可分为自然史和人类社会史。狭义的历史概念有三种：一是指人类社会过去了的事实，也就是人类社会发生发展的事实；二是指记载历史事实的资料书籍；三是指历史科学，即研究和阐明人类社会发展过程的学科。马克思说过：我们只知道一种科学，历史科学。 （1）什么是历史 （2）历史学的作用 ①在认识社会、改造社会方面的作用 ②在创造精神财富和物质财富发面起重要作用 ③在教育人培养人方面起重大作用 三个选择：深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义。 3、《中国近现代史纲要》的教学目的与要求 两个了解：了解国史、国情 （2）从大学生实际出发适应大学生对纲要课程的需求 4、《中国近现代史纲要》教学的两个原则 （1）全面准确领会落实中央关于开设纲要课的基本要求 全书共设上、中、下三篇。 上篇：1840---1919，这一时期中国是半殖民地半封建社会性质，中国人民进行国家出路探索的主要是农民和资产阶级。 中篇：1919—1949，这一时期中国仍是半殖民地半封建社会性质，但反帝反封建斗争已经是中国共产党领导的新民主主义革命。 下篇：1949---2006，从新民主主义过渡到社会主义，并将长期处于社会主义初级阶段，进行了改造、建设和改革的伟大事业。 每篇设有综述，综述下设有若干专题，即各章。 5、《中国近现代史纲要》教材的基本框架 　 第一讲 风云变幻的80年 （上篇综述） 　 第一个问题：鸦片战争前的中国与世界（历史转折）； 第二个问题：西方列强的入侵与近代中国社会的半殖 民地半封建性质（社会性质）； 第三个问题：近代中国的主要矛盾和历史任务（