中学数学教师的读听说写用(李明振 2011-11-07 ).ppt

中学教师的读听说写用 李明振 南京大学 2011年11月07日 报告框架 一、几条反变律 二、几个“弱智”问题 三、认识你自己 四、改变你自己 一、 四条反变律 名字和名头都不重要！ 莎士比亚：“名字有什么关系？！把玫瑰花叫做别的名称，他照样芳香。” 钱钟书：“内在的不足才需要外在的多余。” 罂粟花名字很好听，看起来也很美，却毒性十足，是万恶之花。 臭豆腐干闻起来臭，吃起来香。 “皮”永远“浅”于“瓤”。 “形式”永远“小于”“内容”。 第一条反变律：“外在与内在往往成反比。” 经常被“舒服话”包围的人，犹如在文火水锅中的青蛙，往往会在“感觉良好”中被煮熟！在大街行走的、“感觉良好”的很多“蛙们”即是明证。因此，我希望今天的话语对大家有一定的“异质性”，尽我所能地使其大家听着不“入耳”！以避免大家“失重”过多！ 常听听“不顺耳”的“异质性”话语，往往有助于调整自己的思维方式，方是长进处---顺耳的话十之八九毫无用处。 第二条反变律：话语的顺耳程度与其有用性程度成反比。 第三条反变律：期望越大，往往感觉收获越小。 对听一次讲座，不能期望太多！但求一句“别扭”话或“不入耳”话，即是有所收获，就算没白听！须知：“‘不入耳’之言最应‘入耳’”！听起来舒服的话往往是“迷幻剂”，除了导致“飘飘然” ，继而导致“自轻”、“自浮” ，进而为调整“失重”状态而需“自负” ，最终导致“自付”之外，毫无它用！ 我也常常在听讲座前以此提醒自己，听后以此宽慰自己！谁让现在是一个“金钱富裕、思想贫乏”的时代呢？ 第四条反变律：“金钱”和“思想”是翘翘板上的一对“玩家”，一方上扬时，另一方自然下沉。 希望咱们今天暂时忍耐一下，权且“无奈地”、“身不由己地”、“表面上”地“欢迎”一下“所谓”的“思想”，冷落一下“金钱”；听完讲座后，赶紧向“金钱”“真诚地”道歉，并在“金钱”面前“狠狠”地数落“思想”的“死眼皮”和“不识趣”；然后， “狠狠”地冷落“思想”，让他知趣点，自觉地、灰溜溜地走开！ 请大家宽慰一下自己：今天豁出去了，大不了“忆苦思甜”地“苦”一下！毕竟，讲座一旦结束就随时可以“甜”了！当然，大家也可以在讲座期间“悄悄地”“甜”一下！但最好别让我感觉到！否则，要么我会“嫉妒”，要么我会“飘飘然”。对我百弊而无一利哟！ 二、 几个“弱智”问题： 我们是谁呢？ 我们在哪儿？ 我们从哪来？ 我们如何活？ 我们去哪儿？ 黑格尔：“哲学的特点，在于研究那些普通人自以为已经非常熟悉、了解的东西，其实恰好是这些司空见惯的东西，我们最为陌生。” 讨论一切话题的根本性问题： 无与有----存在与非存在（虚无） 三大宇宙： 物质宇宙-----生命宇宙----精神宇宙 宇宙起源-----宇宙存在与演变----物世界----宇宙生物星球----全宇宙生物类----宇宙智慧星球-----外星“人”----地球-----矿物-----生物-----动物-----灵长类动物------人----人类----人类部落（人类社会、国家）----……全球人类----地球村----….精神宇宙。 三大“球”之谜：大“球”，小“球”，虚“球” 大“球”（物质宇宙—“自然”）之谜---小“球”（生命宇宙----“脑”）之谜----虚“球”（精神宇宙---“形上”、“灵魂”、“上帝”）之谜 三大宇宙之起源---运行方式—运行机制----运行方向----起源与运行原因-----…… 三个宇宙之间的关系： 相互无关？单项包含？相互包含？协调统？…… 人与物质宇宙之关系： 秩序：混沌无序？主客二分？天人合一？ 角色：人主导？宇宙主导？该由谁主导？ -----答案直接影响人类的行为与抉择…… 人与人之间关系： 人与自己----人与别人 部落成员之间------各部落之间 人与神之间关系：神话、巫术、宗教、神学神学 部落与其神之间关系：部落神---部落图腾----部落精神—民族精神----国家意志----权力意志-------个人自由意志 学科类别： 几个宇宙之间关系定位-------定位宇宙，安排人生 人与物质宇宙及虚宇宙之间问题： 自然哲学、自然科学、工程技术 人与虚宇宙之间问题-------自然宗教、精神科学 身心问题-----生物学、生理学、医学、心