中学政治课教学论第5讲.ppt

教师寻求自我专业发展的路径： (1)学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感 (2)制定自我生涯发展规划 (3)积极参加在职学习与培训 (4)立足于校本进行教育研究 (5)进行经常化、系统化的教学反思 (6)在参与课程改革和课程开发中获得专业发展 (7)保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流 (8)学习和运用新技术改善教学行为。 二、学生——学的主体 （一）当代中学生的时代、个性特征 1.求知 2.求异 3.求美 4.求实 5.求乐 （二）当代中学生的思想特征 1.一般思想特征 （1）热爱祖国,富于理想 （2）思想活跃,追求新知 （3）注重实际,讲求实惠 （4）要求自主,摆脱依附 （5）思想波动,充满矛盾 2.初中学生的思想特征 （1）接受能力强,辨别能力弱 （2）易受暗示，模仿性 强 （3）求知欲强,目标模糊 （4）兴趣广泛，转移很快 （5）爱玩好动,控制力差 3.高中学生的思想特征 （1）思想敏锐，关心国内外大事，具有强烈的批判意识，但辨别能力不强 （2）有一定的理论分析能力，但不深刻，观点片面 （3）有较强的竞争和参与意识，但目的不明，信心不足 （4）追求民主自由法制，但理解欠深刻全面 第一、身体外形的改变 第二、内部机能的变化 第三、第二性征的出现和性开始成熟 （三）当代中学生的身心特点 1、初中学生的生理、心理特点 （1）初中学生的生理特点 （2）初中学生心理特点  第一、初中生的注意力比小学生更集中、更稳定 第二、感知觉发展较快 第三、初中生的记忆力有明显的发展 第四、抽象逻辑思维日益发展 第五、情感外露，不够稳定 第六、自我意识增强 第七、理想具有形象性和不稳定性特点 少年期的三大生理变化：? ?第一、机能发育成熟　 第二、身体外形急剧变化　 第三、体内机能迅速健全 少年期的三大心理过渡?：? ?第一、依赖性向独立性过渡 第二、从“自我朦胧”向“自知之明”过渡 第三、从幼稚向成熟过渡 少年期的主要心理矛盾： ?第一、渴望独立与现实依赖的矛盾 第二、心理闭锁与求得理解的矛盾 第三、性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾 2、当代高中学生的身心特点 （1）高中学生生理特点 ： 第一、身高、体重、胸围的发育已达到或接近成人水平，增长的速度减慢 第二、体内器官的成熟和机能的发育 第三、性发育已经成熟 （2）高中学生的心理特点 第一、高中生的感知能力有了进一步发展，观察事物时更富有目的性和系统性 第二、高中生的注意力更加集中和稳定，注意的范围也扩大了 第三、高中生的记忆力发展到了一个新水平，有意记忆也发展到了一个新水平 第四、思维能力的发展，是高中生智力发展的重要标志 高中生的思维有三个特点： ①思维具有更高的抽象概括性，辩证逻辑思维开始形成 ②思维的深刻性、批判性有了进一步发展。高中生能从不同角度去认识事情，对别人的见解和意见有一定的分析批判能力，而不采取盲目轻信的态度，对教师上课也能做出评价和提出建议了 ③思维的独立性加强 第五、从情感和理想看，高中生的情感较少年期更深沉含蓄了 （四）新课程的学生观 给孩子一个自由的天空,一切为了学生的发展。把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，为每一个孩子提供展示才华的机会。 1.为了每一位学生的发展 一是关注每一位学生 二是关注学生的情绪和情感 三是关注学生的道德生活和人格培养 　　学生的发展 ．全体学生的发展 ．全面和谐的发展 ．终身持续的发展 ．个性特长的发展 ．活泼主动的发展 新课程的新理念 ．以学生为本，为了每一位学生的发展 ．多一把尺子，多一批人才 ．没有差的孩子，只有差的父母 ．没有差的学生，只有差的老师 ．没有教不好的孩子，只是没有找到教好他的方法 ．成功更是成功之母 ．相信学生能行，学生才真能行 2.新课程倡导的学生观 (1)学生是发展的人 首先,要认识到学生的发展是有规律的。教师的责任就在于学习规律、掌握规律，在教学中应用规律（如身心发展规律）。 其次,学生具有巨大的潜能。教师要相信每一位学生都能成才、成功，要相信只要我们找到因材施教的办法，每一位学生都能够成才。 再次,要认识到学生是发展中的人。在他们发展的过程中并非一帆风顺，会有反复，也会有迷惘，教师的责任就在于引导学生走出困惑，走出迷失。 “可教性”“可塑性”是发展中青年学生的基本特点。 人脑的巨大发展潜能资料 现代心理学和脑科学的研究