中学生品德发展与道德教育课件.ppt

（二）提高认识与指导实践相结合的原则 在德育过程中既重视系统理论的教育，又引导学生进行实际锻炼，把提高思想认识与培养道德行为结合起来，使他们真正成为知行统一、言行一致的人。 中学生品德发展与道德教育 学生的知、情、意、行的培养过程; 组织学生活动与交往，统一多方面影响 （二）提高认识与指导实践相结合的原则 以实践的感性材料为基础，对学生进行系统的理论知识教育 组织学生参加社会实践活动并辅以相应的思想教育 评价学生要客观、全面 教师应注意发挥榜样作用，使言传与身教相结合 中学生品德发展与道德教育 （三）正面教育与纪律约束相结合的原则 对学生既要坚持以正面引导、启发自觉、说服教育为主，同时又要辅之以必要的纪律约束，从而确保学生的思想品德健康发展。 中学生品德发展与道德教育 学生的知、情、意、行的培养过程 促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 长期的反复的逐步提高的过程 （三）正面教育与纪律约束相结合的原则 1．通过摆事实、讲道理，使学生掌握正确的思想观点和方法 2．巧妙发挥榜样的教育作用 3．坚持正面引导，以表扬为主，批评处分为辅 4．建立健全学校必要的规章制度，并要求学生严格遵守，定期监督检查。 中学生品德发展与道德教育 （四）集体教育与个别教育相结合的原则 教师要通过教育培养集体去影响学生个人，并通过对学生个体的教育去影响集体的形成与发展，把教育集体与教育个人有机地结合起来。 中学生品德发展与道德教育 德育过程是组织学生的活动与交往，统一多方面教育影响的过程 首先，培养好学生集体 其次，要善于发挥集体的教育作用 第三，加强个别教育，把集体教育与个别教育结合起来 中学生品德发展与道德教育 （五）尊重信任与严格要求相结合的原则 教育者既要关心热爱学生，尊重信任学生品德发展的内在要求与可能，又要结合其品德实际对他们提出严格合理的要求，使学生获得成长与进步的动力。 中学生品德发展与道德教育 （五）尊重信任与严格要求相结合的原则 热情关怀、尊重信任每一个学生 相对宽松的管理氛围 宽容对待学生尤其违纪学生 中学生品德发展与道德教育 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 要善于发现、发扬并依靠学生本身所具有的先进的积极的因素，去限制与克服其落后的消极的因素，做到因势利导，长善救失。 中学生品德发展与道德教育 （六）发扬优点与克服缺点相结合的原则 （六）发扬优点与克服缺点相结合的原则 1．教师要全面了解学生，相信每一个学生都有优点长处。 2．引导学生全面、正确认识自己并勇于开展思想内部矛盾斗争。 3．教师要善于根据学生的特点，因势利导 中学生品德发展与道德教育 （七）教育影响的一致性和连贯性 要求各种教育力量按照德育目标互相配合、协调一致，系统连贯地对学生施加影响，以发挥教育的整体作用。 学校内部各方面德育影响要一致；学校和家庭教育要密切配合；发挥社会中各种积极因素的教育影响 中学生品德发展与道德教育 组织学生活动与交往，统一多方面教育影响 德育过程是长期的反复的逐步提高的过程 中学生品德发展与道德教育 中学生德育现状 品德含义、品德与道德、品德结构、中学生品德发展特征 品德发展理论、中学生品德形成机制、影响因素、品德不良学生的特点 德育过程含义、规律 德育方法含义及分类 德育课程形态、课程资源开发意义及原则 德育模式、德育原则 中学生品德发展与道德教育 * （二）以情感渗透为媒介的方法 通过德育主体的情感变化来形成受教育者的道德情感和良好品德的德育方法。 1、情感陶冶法：教育者的情感陶冶、人文环境陶冶、自然环境陶冶、文学艺术陶冶 2、榜样示范法 中学生品德发展与道德教育 （二）以情感渗透为媒介的方法 运用要求： 第一，载体要有潜在的德育价值。 第二，载体要有稳定性。 第三，适时地进行启发和引导。 第四，对受教育者行动有具体要求 第五，充分发挥教育者的人格感化 中学生品德发展与道德教育 （四）以个体自我活动为媒介的方法 1、自我修养法 2、读书法 中学生品德发展与道德教育 （五）以行为结果反馈为媒介的方法 以行为反馈为媒介的德育方法就是把人的行为结果作为一种刺激来引发人的行为向着教育者的期望发生变化。 中学生品德发展与道德教育 （五）以行为结果反馈为媒介的方法 1、品德评价法 2、表扬奖励法 3、批评处分法 运用要求： 第一，要实事求是 第二，反馈的时机和方式要得当 第三，要做好思想转化工作 中学生品德发展与道德教育 （六）以管理为媒介的方法 1、制度约束的方法 2、纪律约束的方法 中学生品德发展与道德教育 三、