中小学德育中的反德育现象及解决对策.ppt

要是没有“伦理教育”，人类就不会得救。——爱因斯坦 在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 —— 赫尔巴特 2002 年 2 月 23 日，清华大学四年级的学生刘海洋用硫酸喂北京动物园里的狗熊，造成狗熊身体严重灼伤。这一事件立刻在全社会引起了轰动，心理学方面的专家对他从小学到大学的家庭背景和学校教育作了分析，发现这名学生除了学习成绩十分优秀，具有较强的应试能力和拥有一大堆的奖状和证书之外，他对人情世故的了解，对外面世界的认识，甚至他的生活自理能力和心理发展水平均处于十分低下的水平。 我国一位校长去澳大利亚访问，负责接待的一位澳洲教育界人士说了一句令他终身难忘的话：你们的大学生在做学问方面是好样的，但他们不会做人。他举了一个例子，一次，中国、日本、加拿大等几个国家的留学生一同去郊游，野餐结束前，别的国家的留学生都自觉地收拾垃圾，而我们的留学生却在旁边说“这儿没人检查”。 我在欧洲某国上洗手间时，听到隔壁叮当作响，走出洗手间后，有位女士请求我再进去看一下，说她的儿子进去好长时间了却没有出来。我进去一看，一个七岁的孩子正满头大汗地修马桶，叮当作响之声就是这孩子弄出来的。原来孩子小便后冲厕时发现马桶坏了，“规则”意识让孩子认为不冲马桶是不能走的，于是开始力不从心地修起马桶来，我为此大为感叹：遵守公共规则和道德的意识竟在这样小的孩子心里扎了根。 ——龙永图 我最伤心的是，中国人太健忘，《夏令营中的较量》曾以何等尖锐的方式震撼过中国，然而如今中小学生的课业负担虽然比 13 年前更为沉重，可在许多地方真正的教育被荒废了，社会实践和野外体验活动已降到历史最低水平。……十三年前《夏令营中的较量》指出的教育隐患，依旧是今日之隐患。我们就这样下去吗？我们真的无可奈何吗？天哪！ ——孙云晓 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进 未成年人思想道德建设的若干意见》 广大未成年人的综合素质不断提高。热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国未成年人精神世界的主流。……面对新的形势和任务，未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。一些地方和部门的领导对这项工作认识不足，重视不够，没有真正担负起领导责任；全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素；学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务艰巨，教师职业道德建设有待进一步加强。 “德育工作针对性不强”、“德育工作实效性差”等等。造成这种结果的原因是复杂的，不仅有伴随着市场体制逐步建立和社会的转型所带来的负面影响，也有我们中小学德育工作本身的问题。学校道德教育活动中常常会出现反德育现象或行为，就是其中的问题之一。 讲授内容 中小学德育中的反德育现象 中小学德育中反德育现象的成因 中小学德育中反德育现象的危害 防止中小学德育中反德育现象的对策 一、中小学德育中的反德育现象 反道德德育是指用不道德或不合乎道德的方法进行德育活动，其结果不仅不能提升学生的道德水准，反而破坏或误导了学生的价值标准。——朱小闯 反德育现象是指德育材料用的不恰当，或者是教师的言行举止与对学生的要求不相符，而导致与我们的德育目标相悖的德育现象。 ——郑新春 “反德育”是指德育结果与德育目标出现相反或悖逆现象，即德育出现了“负效应”。 （一）反德育现象的特征 负榜样性 隐蔽性 影响的消极性 影响的深刻性、长久性 （二）反德育现象的表现形式 1、集体荣誉光环下的道德评判 明天有区检查团到学校检查卫生，今天下午各班务必进行大扫除，不留死角，四点半钟学校对各班进行检查，不合格的班撤销卫生流动红旗，广播点名批评。”“各班同学请注意，现在广播重要通知。明天上午有领导到学校考察，请同学们注意遵守纪律，对客人有礼貌，不管在校园的任何地方遇到客人都要行礼问好。如果哪个班同学违反了纪律，给学校抹了黑，我们将在广播里点名批评…… 班级量化管理 把学生在校一天的生活和学习行为通过分数表现出来，然后根据分数来评价学生行为和班主任工作。 对于规范学生行为，强化学校纪律起到了一定的作用，但也极易成为一种异化的育人方式，在推行素质教育的今天，其负面效应日益显现。 积分榜上扣掉的分数会使这种偶然的过失成为学生心