自闭症儿童康复训练中精细动作训练常用方法.PDF

自闭症儿童康复训练中精细动作训练 常用方法 精细动作是指手和手指的动作，包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。 自闭症儿童由于脑部发育迟缓或大脑损伤，精细动作发展不良，手部力量、协调 性及灵巧度都不足，手眼协调能力较差，影响他们生活能力的发展。精细动作训 练可以丰富他们对事物属性的感知和认知，从而高思维水平。我们要在自闭症 儿童的不同生长发育阶段，创造条件让他们进行精细动作训练，掌握抓、握、拍、 打、叩、敲、击打、挖、写、画等动作，培养手的灵活性、准确性、高手眼协 调能力，为思维能力的发展奠定坚实的基础。根据孤独症儿童发育的实际情况和 自闭症儿童的特点，郑州市康达能力训练中心资深康复指导师把孤独症儿童的精 细动作训练分为如下几部分内容： 一、对 2、3 岁以内的孤独症幼儿的早期精细动作训练 1. 将物体投入容器训练 教自闭症儿童把小物体准确地投入容器，所使用的小物体和窗口最好是金属 制品，既不容易破碎，又会发出声响。这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发 他们的兴趣，自闭症幼儿会不厌其烦地继续干下去。使用的物体要根据孤独症幼 儿投放的情况更换，由大变小。如由原来的罐头盒内投放小锁，小汽车等改为向 小瓶子、小碗内投放葡萄干、大米等。父母也可同他们一起做 “套圈”游戏，谁 套得准就鼓励谁。在投的过程中既训练了手指活动的灵活性，又锻炼了手眼的协 调性。 2. 穿珠子训练 教孤独症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。自闭症康 复指导师或父母要交给他们穿的方法，由模仿自闭症康复师做、自闭症家长帮助 做、到自己拿起扣子、珠子和线孤独症儿童自己做。可锻炼自闭症幼儿双手协调、 手眼协调的灵活性。 3.翻揭训练 孤独症康复指导师或自闭症父母和孤独症幼儿一起看画册或像册等，鼓励自 闭症幼儿自己用手去翻揭。看画册上的人和物这不是最终目的，其目的在于在翻 揭中锻炼孤独症幼儿的手指力和腕力。因此，不管孤独症幼儿看不看图画情节， 只要孤独症患者能一个劲地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好几页也不要紧，随着 手指灵活性的加强，渐渐会做到由厚到薄一页页地翻了。 4.撕扯搓揉训练 如拿一些用过的纸、过时的书、画等让自闭症儿童去撕扯，要鼓励孤独症儿 童大胆地去撕，并且撕得越碎越好，因为撕得越碎对孤独症幼儿手指技巧的要求 就越高，说明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。父母还可拿一些较硬的 纸或碎布料让自闭症幼儿去搓揉或搓卷，这既可锻炼他们手指的灵活性，又可锻 炼自闭症幼儿的腕力。父母在洗衣服时也可让婴幼儿在一边学着用手去搓洗，这 同样能起到训练他们手指技巧的作用。 5.挟物训练 孤独症父母或自闭症治疗师在一个盒子里放上一些小的物体如豆粒、石子、 花生米等，让自闭症幼儿用镊子或筷子挟出放到地上，挟完后再重新把地上的挟 回到盒子中去，如此反复。在此过程中被挟出的物体也应由大变小、由少变多。 同时在这个时间父母要尽量训练自闭症幼儿使用筷子自己挟出饭菜的能力。 6. 拧旋训练 如拿一些螺丝让自闭症幼儿拧紧或放松，或者拿一些用过的瓶子让他们拧紧 或旋开瓶盖。 7. 拨算盘训练 拿一算盘，让孤独症幼儿用手把算珠拨上拨下，既要一个个地拨，又可同时 拨动几个或一排、几排。既可用一只手去拨，又可用两手同时在算盘上拨动。拨 动时，算盘珠碰撞时会发出 “叭叭”的声音，使他们乐意用手去拨，效果也很好。 8. 插孔训练 用一较长的有一定厚度的木条，在上面钻上一些在小不同的孔 (大的能插上 筷子，小的能插上吸管)。开始让婴幼儿先用筷子、蘸笔管等向大孔中插，继而 练习能把吸管插到小孔中去。 9.揉面训练 准备一些面粉、水和盆子，和婴幼儿一起在盆中把水和面粉掺合成粘土状。 面揉好后，可以里面加一些红色添加剂，指导他们用手做成各种形状的物体如小 狗、小人等。 二、对 4、5 岁及大龄自闭症儿童早期精细动作训练 1.折纸训练 这是锻炼智力障碍儿童手的技巧、手灵活性的很好的办法之一。在刚练习折 纸时，孤独症儿童由于手指的软弱无力，手指不听使，动作不灵活，对此教师不 要着急，慢慢地教他们一步一步去折。最好是教师折一步，然后再让幼儿模仿折， 每次只教一个步骤。当他们每一步都学会，教师可从头至