自闭症简介及行为问题暨正向介入方式-中彰投区身心障碍者职业重建.PDF

1 自閉症與亞斯柏格症簡介 彰師大復健諮商研究所 鳳華(Ph.D.) 前言：IRI (Institute on Rehabilitation Issues) 32rd IRI 2007 2  由喬治華盛頓大學暨美國復健部所發行的議題探究刊 物，提供職業復健(VR)專業人員及服務使用者相關的 資訊及學習材料  該期的議題為自閉症的復健議題，共分五個章節討論：  ASD介紹  ASD 的轉銜計劃(含計劃範本)  評量職業復健系統  支持成功就業  挑戰及建議 啟示 3  美國VR專業也開始發現接受VR服務的ASD族群相 對其他障別較低  專業人員也對這類族群的認識有限，想藉由服務智 障的經驗服務，發現差異很大  大學針對ASD職業復健專業訓練的科系也很少  增進對這類族群服務模式的需求因應而生 自閉症特徵 4  臨床特徵DSM-IV (APA ，1994)  社會互動上有質的缺陷  語言發展的遲緩與異常  固著性行為  年齡的分界(三歲以前)  功能性的損傷(造成學業生活社會等的適應困難)  排除其他類別的 5  世界衛生組織(World Health Organization)的 《國際 疾病分類》第十版(the tenth edition of the International Classification of Diseases) 中區分自閉 症與亞斯柏格症在於亞斯柏格症沒有語言和認知發展 方面的遲緩現象 。 6 在社會性互動方面有質的缺陷 ， 並至少具有下列兩項 7  非口語行為 ，如視線接處 、面部表情 、身體姿勢 、以 姿勢規範社會性互動等的使用上有顯著的障礙 。  無法發展出符合其發展水準的同儕關係 。  缺乏主動性尋求他人分享喜悅 、興趣或活動的行為 （如：很少拿自己感興趣的東西給別人看或指出來）。  缺乏社會或情緒的互惠關係。 8 在溝通方面有質的缺陷 9  完全沒有口語或口語發展遲緩 。  有語言能力者 ，在開始或持續會話的能力上有顯著缺 陷。  使用刻板的 、重複的語言或隱喻式的語言 。  缺乏符合其發展年齡的、富變化的、自發性的假裝性 遊戲或社會性模仿遊戲。 在行為、興趣、或動方面有拘限的、刻板的、 重複的形式 10  在興趣方面 ，有一種或一種以上的刻板的 、有限的形 式 ，其強度與焦點均迥異於常 。  明顯的對特別的 、非功能性的常規或儀式有異常的堅 持 。  有刻板而重複的動作 （如：晃動手或手指 、拍手 、擺 動身體等）。  經常沉迷於東西的某一部份。 11 相關資源：南方催燦的星星