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自闭症简介及行为问题暨正向介入方式-中彰投区身心障碍者职业重建
1
自閉症與亞斯柏格症簡介
彰師大復健諮商研究所
鳳華(Ph.D.)
前言:IRI (Institute on Rehabilitation Issues)
32rd IRI 2007
2
由喬治華盛頓大學暨美國復健部所發行的議題探究刊
物,提供職業復健(VR)專業人員及服務使用者相關的
資訊及學習材料
該期的議題為自閉症的復健議題,共分五個章節討論:
ASD介紹
ASD 的轉銜計劃(含計劃範本)
評量職業復健系統
支持成功就業
挑戰及建議
啟示
3
美國VR專業也開始發現接受VR服務的ASD族群相
對其他障別較低
專業人員也對這類族群的認識有限,想藉由服務智
障的經驗服務,發現差異很大
大學針對ASD職業復健專業訓練的科系也很少
增進對這類族群服務模式的需求因應而生
自閉症特徵
4
臨床特徵DSM-IV (APA ,1994)
社會互動上有質的缺陷
語言發展的遲緩與異常
固著性行為
年齡的分界(三歲以前)
功能性的損傷(造成學業生活社會等的適應困難)
排除其他類別的
5
世界衛生組織(World Health Organization)的 《國際
疾病分類》第十版(the tenth edition of the
International Classification of Diseases) 中區分自閉
症與亞斯柏格症在於亞斯柏格症沒有語言和認知發展
方面的遲緩現象 。
6
在社會性互動方面有質的缺陷 ,
並至少具有下列兩項
7
非口語行為 ,如視線接處 、面部表情 、身體姿勢 、以
姿勢規範社會性互動等的使用上有顯著的障礙 。
無法發展出符合其發展水準的同儕關係 。
缺乏主動性尋求他人分享喜悅 、興趣或活動的行為
(如:很少拿自己感興趣的東西給別人看或指出來)。
缺乏社會或情緒的互惠關係。
8
在溝通方面有質的缺陷
9
完全沒有口語或口語發展遲緩 。
有語言能力者 ,在開始或持續會話的能力上有顯著缺
陷。
使用刻板的 、重複的語言或隱喻式的語言 。
缺乏符合其發展年齡的、富變化的、自發性的假裝性
遊戲或社會性模仿遊戲。
在行為、興趣、或動方面有拘限的、刻板的、
重複的形式
10
在興趣方面 ,有一種或一種以上的刻板的 、有限的形
式 ,其強度與焦點均迥異於常 。
明顯的對特別的 、非功能性的常規或儀式有異常的堅
持 。
有刻板而重複的動作 (如:晃動手或手指 、拍手 、擺
動身體等)。
經常沉迷於東西的某一部份。
11
相關資源:南方催燦的星星
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