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九年级上册《科学》第1章《酸碱盐》 三、本章教材特点 四、本章的课标要求 五、本章教学重点和难点 六、单元划分和课时安排 七、具体教材分析 教学过程设计（供参考） 盐酸、硫酸与金属、氧化物、碱、盐反应的教学 * 余姚市实验学校：谢国平 一、本章地位和内容 本章是物质科学领域的重要章节，呈现了课程标准中物质科学领域中主题1：常见的物质，重点涉及该主题下的“常见的化合物 ”、“水---溶液质量分数计算（配制）”。 也涉及到主题3： 物质的运动与相互作用等主题下的部分基本内容“复分解反应”、“酸碱盐之间的转化”等内容。 本章重点是在学习化学微粒、元素、化学式等物质结构的基本知识以及水和空气、金属等单质和化合物知识基础上，进一步系统学习常见的化合物----酸碱盐（知识的学习和方法的学习）。 本章的教学围绕通过实验和活动寻找物质变化的证据来研究质的性质、探索物质变化这一基本方法展开，帮助学生提高认识物质世界的能力，掌握探究未知物质性质的研究方法，从一系列的化学变化中，归纳出酸、碱、盐各自的化学特性。 本章既是物质科学中已学无机物知识的延续和完整，又是九下《物质的转化和循环》的知识准备。 基本内容：日常生活中的酸和碱、重要的酸、重要的碱、常见的盐、配制溶液。 二、本章教材结构 （在内容的安排上，以实验方法研究常见的几类物质，引导学生从物质组成分类的角度来认识和研究物质。） （1）常见的酸（盐酸、硫酸） 碱（氢氧化钠、氢氧化钙） 盐（食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙 ） （2）溶液的质量分数的计算 （3）实验操作：粗盐提纯 一定质量分数的溶液的配制 实验探究 从现象认识物质性质 物质用途 物质结构 2、注重学法指导、体现分类学习的思想 1、突显科学实验、探究活动在物质科学研究中的作用。 3、密切联系生活 1、辨认常见的化合物（酸、碱、盐） 2、说出某些重要盐的性质（如：食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙） 3、了解酸和碱的主要性质，举例说明酸和碱在日常生活中的用途 和对人类的影响，会测定溶液的酸碱性，了解强酸强碱的使用 注意事项。 4、了解复分解反应的特点（中和反应的特点） 5、计算溶液的质量分数，配制一定溶质质量分数的溶液。 内容目标 活动建议 1、测定土壤的酸碱性，提出改良土壤的意见 2、测定常见溶液、几种果汁、食品、人体汗液的酸碱性 3、调查当地酸雨情况以及对农作物和建筑物的影响 ? 3、了解复分解反应和复分解反应发生的条件。 4、学会溶液质量分数的计算和一定质量分数的溶液的配制 1、酸（盐酸、硫酸）和碱（氢氧化钠、氢氧化钙）化学性质探究和归纳，会测定溶液的酸碱性，了解强酸、强碱的使用注意事项；知道浓硫酸的稀释方法。 重点 2、了解某些重要的盐（食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等）的性质；通过粗盐提纯实验练习溶解、过滤、蒸发、结晶的实验操作 难点 1、常见的酸、碱、盐的典型性质及其化学方程式 2、复分解反应发生的条件 3、溶液质量分数的计算 教材的难点 1、实验与活动的调控 2、知识尺度的把握 2-3 本章小结 四 2 第5节：配制溶液 溶液质量分数 三 4 第4节：常见的盐 4 第3节：重要的碱 4 第2节：重要的酸 常见的酸碱盐 二 2 第1节：日常生活中的酸和碱 酸碱性测定 一 课时 内 容 单元 合计：18-19 第1节：日常生活中的酸和碱 教学目标 1、知道日常生活中常见的酸和碱 2、学会运用酸碱指示剂（石蕊、酚酞、PH试纸）检验 酸 溶液和碱溶液 3、感受化学知识在生活中有广泛的应用 4、通过红萝卜等自制酸碱指示剂，进一步增强探究物 质的好奇心和求知欲 重点和难点 运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液 （2）做好衍接和知识小结（酸碱指示剂和PH） 蓝色 不变色 不变色 红色石蕊试纸 不变色 不变色 红色 蓝色石蕊试纸 红色 无色 无色 酚酞试液 蓝色 紫色 红色 石蕊试液 碱性溶液 中性溶液 （PH大于7） （PH=7） 酸性溶液 （PH小于7） 指示剂 （3）实验建议： 1、让学生动手操作，学生真情感受熟悉的物质，培养相关操作 技能是关键（如玻璃棒、点滴板的使用） ； 2、注意运用对比实验的方法； 3、鼓励学生自制酸碱指示剂，培养学习兴趣，提高实践能力。 教学建议 （1）课前发动学生收集生活中的酸碱素材，课内外开展自制酸碱指示剂、测土壤酸碱