九年级化学教学设计上.doc

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 教学目标 1．知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2．过程与方法：通过具体的事例，体会化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 3．情感态度与价值观： ①激发对化学的好奇心和探究的欲望；初步形成亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。 ②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 教学重难点 重点：对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 难点：正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。 教学方法 采用“实验导入－问题情景—讨论交流—应用与发展”的模式展开教学。充分利用趣味实验、身边的化学知识，尽可能使教学过程生动有趣、丰富多彩。利用多媒体展示教师和学生搜集的资料、图片，丰富学生的学习资源。组织好学生的讨论和交流，以合作学习促自主探究和学习兴趣。 教学准备 本次教学需要演示三个趣味化学实验和多媒体的辅助。 多媒体主要展示搜集的资料，图画，必威体育精装版的化学技术与材料，直观，丰富。 课时安排 1课时 教学和活动过程： 教师活动 学生活动 引入课题 魔术表演。 （1）魔棒点灯。 在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。 （2）现制“汽水”。 碳酸钠饱和溶液加入稀盐酸产生二氧化碳气体 （3）白纸显字。 预先在白纸上用酚酞试液写好“奇妙化学”四个字，晾干呈无色，将氢氧化钠溶液贮于小型喷雾器内，表演时，将其喷在白纸上即可显现出几个红字。 观察 面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，刚才的几个化学实验，仅带你走进化学世界，化学可以使世界变得更加绚丽多彩。 【问题引入】你一定会问：什么是化学？ 【板书】一、什么是化学 【导入】引领学生观看教材中生动的插图；小猫烤火、水中养鸟； 多媒体投影1－10、1－11等更多搜集的资料 小猫在隔热材料上对2200℃的高温，竟浑然不觉，怡然自得。大睁着智慧的双眼，在看着这个神奇的世界。小鸟竟可以和鱼儿同在水中嬉戏？简直不可思议。更有神奇的材料在发挥着各种特殊的作用。人类的许多的梦想在今天都已成为现实，这就是化学的魅力。 【学生朗诵】课文第一段 【介绍】我们生活在丰富多彩的物质世界里，周围存在着形形色色的物质，如图；穿的棉毛丝麻；吃的各种食品；住，各种建筑材料盖的楼房，用的生活用品；坐的车船飞机使用的燃料；我们每天呼吸的氧气，喝的水，夏天喝的汽水中冒出的气体，是什么物质？CO2，治疗“非典”用的药物，伊拉克战场战上使用的各种武器，这些都是化学研究的对象，化学就是研究物质的，这些物质在不停地变化着，化学还要研究物质的变化，它不仅研究自然界已存在的物质，还要研究和创造自然界不存在的物质。像电阻几乎为零的超导体，有记忆能力的新材料等等，化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。 化学源于生活，又极大地促进了社会的发展，它使人类生活得更美好。 【交流】有一种物质同学们非常熟悉，联系学生在海里游泳时身上晒起盐粒→食盐→调味品→重要化工原料→制氢氧化钠、氯气、氢气、盐酸、漂白粉、肥皂、农药等，学习化学后你就能知道各种物质的性质和用途，甚至还会知道它们的内部组成、结构以及变化规律，从而更好的利用它们，造福于人类。联系实际，如两姐妹到地窖取菜中毒死亡，油漆工带防毒面具，举例浓硫酸有强腐蚀，了解其性质、变化规律后，会妥善保管，不仅没有危险，它有很多用处，如除锈、作干燥剂，制农药，染料，精炼石油等。 【学生总结】化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 【深入探究】如果没有了化学，彩图中的小猫、小鸟、汽车会怎样？ 化学发展史简介 人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经历了漫长的过程。 火的发现和利用，可能是化学的开端。你知道火是一种什么现象吗？化学变化的一种能量形式。继而又发现了金属铜，有了铜器，逐步有了烧陶、冶金、造纸、制火药、酿酒、印染等化学工艺，使人类的生活、生产条件不断改善，人类越来越重视化学、也离不开化学了。 很长一段时间，人类对化学的认识只停留在表象阶段，直到有了分子－原子论，化学才成为一门独立的学科。英国科学家道尔顿于19世纪提出了近代原子学说，他认为物质是由原子构成的，这一学说对化学的发展起了十分重要的作用。但是他没有把原子和分子分开。后来，意大利的科学家阿伏伽德罗提出了分子的概念，指出了分子与原子的区别与联系，认为化学变化是分子的破裂和原子的重新组合，这些观点从本质上认识和分析化学现象，化学有了较快的发展。现在，人们对物质结构的认识早已远远超过分子－原子论的水平。 物质在微观上由分子、原子等微粒构成，宏观上是由元素