二年级上册教材解读ppt2.ppt

大雨落到横山上 。 三人看日落 。 远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头 。 上村十一口，下村二十口，两村合一起，欢乐不发愁。 （雪） （春） （午） （喜） 猜谜语 识字教学的方法 ： 顺口溜 美：羊字没尾巴，大字在底下 。 金：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。 朋：两个月亮交朋友。 种：禾苗种在水田中。 回：小口回家大口关。 树：村里树木对对齐。 坐：左右各一人，土字在中间。 告：一口咬去牛尾巴。 …… 找找朋友 （ 熟字拆分法） 开开火车 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对 阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。 ?有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养 语感。?培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅 读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本 的书。鼓励学生自主选择阅读材料。? 还应注意学主阅读时的心理卫生和用眼卫主。 ?对于二年级的学生来说，要让孩子们有阅读的兴趣， 能够正确、流利、有感情的朗读课文。能够读懂课文的 内容，复述课文中的故事情节。会分角色来朗读课文。 阅读教学建议： 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于 表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段 的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。? 在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价 的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话， 空话、套话。 鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。? 写作教学建议： 教学活动主要应在具体的交际情境中进行。?重视口语交际的文明态度和语言修养。?努力选 择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学， 不必过多传授口语交际知识。? 鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中 锻炼口语交际能力。? 口语交际教学建议： 第五部分 评价建议 识字写字 阅读 口语交际 重在考察学生认 读和拼读的能力 评价识字要 考察学生认 清字形、读 准字音、掌 握汉字基本 意义的情况 评价建议： 要综合考察学 生阅读过程中 的感受、体验、 理解和价值取 向 语法、修辞 知识不作为 考试内容 应重视考察 学生的参与 意识和情感 态度。 评价必须在 具体的交际 情境中进行 语言表扬评价 三年级下册 第四单元 儿童生活 　 冀教版小学语文专题立体式整合 物质奖励评价 非语言激励评价 成长档案评价 家长问卷调查评价 评价方式 评价方式 填写表格评价 第六部分 课程资源开发 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。 各地区都蕴藏着自然社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。 冀教版二年级 语文教学用书 语文课程资源还包括工具书、其他图书、报刊、电影、电视、网络、演讲会、展览馆等。 童话 寓言 诗歌 散文 名著 童话： 《安徒生童话》《格林童话》 寓言： 《伊索寓言》 《克雷洛夫寓言》 吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、 笛福《鲁滨逊漂流记》 斯威夫特《格列佛游记》、 罗曼?罗兰《名人传）、 高尔基《童年》、 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 鲁迅《朝花夕拾》 冰心《繁星?春水》 我只想陪着我的孩子们，带着 笑，怀着敬意，去读名篇，背古词， 诵元曲。吟着，诵着，孩子们就长 大了，飞走了。或许他们早已忘记 这个慢慢变老的我，但是那词呀， 篇呀，曲呀，在他们的心中会慢慢 生根发芽，使他们的眼神澄澈，心 灵厚重！ 冀教版小学语文 二年级上册教材分析 蓝旗营中心小学 主讲人：任景花 语文教学一半是科 学，一半是艺术。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——吕叔湘 课标要求 立体式整合 内容结构 教学建议 教材特点 课程资源开发 评价建议 课标要求 内容结构 第一部分 课程目标与内容标准 情感目标： 能力目标： 知识目标： 课程总目标： 能主动进行探究性学习，具有独立阅读的能力，能具体明确地表述自己的意思。 认识汉字3500个，能正确工整的书写汉字，能说普通话。 培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 学段目标与 内容标准 冀教版小学语文二年级上册的学段目标与内容标准 阅读 口语交际 习作 识字写字 综合性学习 识字 写字 阅读 写作 有主动识 字的愿望 第一学段 第二学段 第三学段 养成主动识字 的习