二年级数学下册《锐角和钝角》说课课件.ppt

谢谢大家！ 加拿大 马来西亚 意大利 国家电网 画出直角锐角和钝角，并且写上它的名称。 作业 谢谢观看！ * * 锐角和钝角 人教版二年级下册数学第三单元 郑晓雨 一、说教材 1、说课内容：九年义务教育人教版六年制小学数学第四册第三单元38页《锐角和钝角》 2、教材分析：通过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。本节课在此基础上，让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较。学生比较容易掌握。通过这部分知识的学习，学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学交流，另外，直角、锐角和钝角概念的掌握，可以为进一步学习角的度量奠定基础。 3、说数学目标：根据新课标的要求和学生认识水平的发展，我制定以下目标: (1)知识方面：理解锐角和钝角的概念掌握辨别直角、锐角和钝角的方法。 （2）能力方面：通过折角、画角、比角等活动培养学生的动手能力。 (3)情感方面：结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣，体验数学与生活的联系。 （4）说教学重难点：由于本节课是在学生在认识角和直角的基础上，进行的教学，所以我把本课时的重点设为要直角比较出其他角的大小，并理解锐角、钝角的概念。难点是引导学生正确地画锐角和钝角并能做出不同的角。 本节课的教学对象是二年级的学生，虽然他们 已经养成一定的学习习惯，但因年龄小，还是好动 、好奇心强，为了激发儿童的学习兴趣。在教学中 以情境学为主，同时还采用启发式教学方法。为儿 童多样化的学习方式操作了良好基础。学法：为了 更好地体现学生的主体地位，在学法上采用了让学 生画一画。分一分、比一说一说。折一折等多种形 式的活动，在主动参与、合作交流中感悟新知识。 边 边 顶点 角的大小与（ ）无关，与（ ）有关。 边的长短 角的两条边张口大小 (6) (5) (1) (2) (4) (3) (6) (5) (1) (2) (4) (3) (6) (5) (1) (2) (4) (3) (3) (2) (6) (4) (8) (1) (5) 比直角小 比直角大 直角 (3) (2) (6) (4) (8) (1) (5) 比直角小 比直角大 直角 锐角 钝角 一个角是什么角可以怎么判断？ 红领巾上有2个（ ）角和 1个（ ）角。 锐 钝 钟2时，时时针和分针成什么角？3时呢？4时呢？ 你能很快说出下面各角的名称吗？ 锐角 直角 钝角 钝角 直角 锐角 钝角 锐角 请用一张圆形的纸片创造出一个角，并说说是什么角？ 同学们，你们能利用身边的东西创造角吗？ 要求：用不同的方法创造一个锐角、一个直角、一个钝角。 用你的四肢表示出直角、锐角和钝角。 俄罗斯 德国 波兰 韩国