二年级语文10.《假如》课件.ppt

1.自读诗歌，划分小节。 2.思考：作者用马良的神笔帮助了谁？ 小树、小鸟、西西。 思考： 1.作者帮助了窗前的小树，还有哪些地方的小树需要我们的帮助呢？ 2.假如你有一只马良的神笔，你会怎样帮助那些小树呢？ 3.仿写诗歌，写在练习本上。 思考： 1.作者帮助了房前的小鸟，还有哪些小鸟需要我们的帮助呢？ 2.假如你有一只马良的神笔，你会怎样帮助那些小鸟呢？那些小鸟得到帮助后会有哪些变化呢？ 3.仿写诗歌，写在练习本上。 假如我有一支马良的神笔， 我要给———————— ， 画—————————— 。 ——————————— ， ——————————— 。 1.完整朗读全文。 2.“小小诗人”，释放情感。（强调：世界上还有许多人和物需要我们的帮助，所以我们应该把我们的爱心延续下去，写上最后一句话，让更多的人来帮助那些需要帮助的人和物。） 3.总结全文，升华情感。 虽然我们没有马良的神笔，但是我们都有一颗爱心，只要我们人人都先去一点爱，人间永远是春天。让我们献出自己的爱心，去帮助那些需要我们帮助的人,让我们的世界更加美好，更加温暖。 * 10. 假 如 石佛寺中心小学 王艳娜  学习目标： 1.复习学过的生字。 2.朗读诗歌，理解诗歌内容。 3.了解诗歌的特点，仿写诗歌。 4.感悟作者关爱自然，关心他人的情感。 寒 袭 击 觅 饿 泣 叹 粒 腿 幸 哭 假 如 1.讨论：什么是“假如”？ 假如就是如果、假设。 2.请用“假如”说一句话。 假如…… 他是谁？他是一个什么样的人？ 小树怎么了？ 作者是怎样帮助 窗前的小树的？ 图片上有什么？ 是什么样子？ 作者用神笔为 窗前的小树 金色的太阳 白白的云朵 1节 假如我有一支马良的神笔， 我要给窗前的小树， 画上一个金色的太阳， 还有能变成雨的 白白的云朵。 让小树在冬天里， 再也不怕寒风的袭击。 金色 能变成雨的 白白的 1.这段话中哪个词用得比较好？还可以换成哪些词？ 火红的太阳、红彤彤的太阳，洁白的云朵…… 2.作者送给窗前的小树太阳和云朵，对小树有什么帮助？ 再也不怕寒风的袭击 假如我有一支马良的神笔， 我要给———————— ， 画—————————— 。 ——————————— ， ——————————— 。 图片上是谁？ 它们在干什么？ 作者是怎样帮助房 前的小鸟的？ 窗前的小树 金色的太阳 白白的云朵 1节 作者用神笔为 2节 房前的小鸟 好吃的谷粒 假如我有一支马良的神笔， 我要给房前的小鸟， 画许多好吃的谷粒， 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去觅食， 让小鸟饿得喳喳的哭泣。 好吃的 喳喳的哭泣。 1.这段话中哪个词用得比较好？还可以换成哪些词？ 金黄的谷粒、黄澄澄的谷粒…… 2.作者送给房前的小鸟好吃的谷粒，对小鸟有什么帮助？ 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去觅食， 饿 图片上有谁？他在干什么？ 他是怎样的一个小朋友？ 假如你有一支马良的神笔，你会 怎样帮助他呢？他得到了我们的 帮助会有哪些改变呢？ 作者想用神笔为 金色的太阳 白白的云朵 房前的小鸟 不幸的朋友西西 …… 2节 好吃的谷粒 不幸的朋友西西 一双好腿 1节 3节 窗前的小树 假如我有一支马良的神笔， 我要给不幸的朋友西西， 画一双好腿。 他再也不会只坐在小屋里， 望着窗外高飞的小燕子， 发出轻轻的叹息。 1.朗读本小节，结合诗句仿写诗歌。 假如我有一支马良的神笔， 我要给———————— ， 画—————————— 。 ——————————— ， ——————————— 。 *