二年级语文蓝色树叶.ppt

一. 说教材 知识与能力：认识本课“术、铅”等9个生字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课 文，以读为本，以读悟情。 情感态度价值观：懂得人与人之间应该互相 帮助的道理。 1. 问题导入 提问激趣 2. 初读课文 识字巩固 3. 教师范读 进入情境 4. 紧扣问题 自主学文 5. 质疑启思 合作学习 6、适时运用 实现迁移  1、问题导入，提问激趣。 你见过的树叶都是什么颜色的？ 生就会想：树叶怎么会是蓝色的呢？ 看到这个题目你有什么想说的吗？ 3、教师范读，进入情境。 通过教师声情并茂的朗读，把学生带入作者创设的情境之中，以唤起学生的生活体验，使他们的感情与文中主人公的情感同频共振。 4、紧扣问题，自主学文。 抓住一个“借”字，紧扣三个问题引导朗读，读懂四次对话，体会人物的心理活动。 第二至四段采用引读，指导着重读对话，画出重点词。　　 思考：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了，从林园园的神情联想她在想什么？ * * * * 茶棚乡茹联小小学 勾文雅 蓝色的树叶 说课 《蓝色的树叶》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级上册第五单元的一篇课文。本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好地相处，团结合作。”本课以李丽借绿铅笔为线索，讲述了李丽向林园园借绿铅笔，而林园园不愿意，结果当林园园看到李丽用蓝铅笔画下了蓝色的树叶时，不由地脸红了的故事。 课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。切合本单元热情帮助的主题，能达到情感的教育目的。 二. 说目标 重点：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔 难点：林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了 三.说教法 问题教学法 引读法 图文结合法 迁移法 四.说学法 自主学习法 圈点勾划法 小组合作法 圈点勾划法 从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合理交替，让学生学习时思维“聚焦”，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。 返回 五. 说程序 2、初读课文，识字巩固。 初读课文的要求是：读准字音，读通句子，圈记生字，标出自然段，并小组检查读书情况。 用摘苹果的游戏来检查孩子们的识字情况。 术 借 吐 削 铅 盒 由 趴 桌 5、质疑启思，合作学习。 学生可能会问：“林园园不肯将铅笔借给同学，是不是一个坏孩子”或从李丽的角度提问：“李丽不接笔，很有自尊”可引导学生发表意见，深入讨论。