五年级语文下(第8单元).doc

蔚村小学导学案 年级 五年级 科目 语文 课题 25《自己的花是让别人看的》(1) 时间 主备人 初审 定稿 姓名 学习 目标 1、细读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。  2、理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教育。 1、感受异域风情，了解德国风景和风俗特点，揣摸作者是怎样写出景物和风俗特点的。 人人为我，我为人人。这种境界是颇耐人寻味的”这种境界化是有的，但是美丽并没有改变。 【课后作业】 我能用恰当的关联词语填空。 . ________把花养在屋内自己观赏，把花养在窗外让大家都欣赏到这美丽的景色。 .德国人爱花也爱养花 蔚村小学导学案 年级 五年级 科目 语文 课题 25《自己的花是让别人看的》(2) 时间 主备人 初审 定稿 年级 姓名 学习 目标 1、细读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。  2、理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教育。 1、感受异域风情，了解德国风景和风俗特点，揣摸作者是怎样写出景物和风俗特点的。 1．根据意思写词语。 形容微笑的样子。（　　　　　）　　 形容各种好看的花娇艳绚丽。（　　　　　） 意味深长，值得仔细体会琢磨。（　　　　　） 2．从文中找出列词语的近义词。 目不暇接—（ ） 繁花似锦—（ ） 意味深长—（ ） 4.自由朗读第三自然段，谈谈读后的感受。 5.为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？举例谈谈“人人为我，我为人人”的境界？ 【课堂检测】 1．看了德国人的风俗，你受到了什么启发？．“变化是有的，但是美丽并没有改变。”句中的“美丽”有两层意思：， ① ；② 。 “美丽并没有改变”是指：德国人的 没变 。 【课后作业】 根据课文内容填空。 走过（?? ）一条街，抬头向上看，(??? )的窗子前都是(??? )、(??? )。许多窗子连接在一起，汇成了一个(??? )，让我们看的人如（???? ），(??? )。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让(??? )；走在街上的时候，自己又看(??? )。(??? )，（?? )。我觉得这一种境界是颇(??? )的。 蔚村小学导学案 年级 五年级 科目 语文 课题 26.《威尼斯的小艇》(1) 时间 主备人 初审 定稿 年级 姓名 学习 目标 1.使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。 　　2.理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。 了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。 【自主学习】 1.在课文中圈出下列词语。 小艇 船梢 船舱 保姆 祷告 雇定 翘起 哗笑 英尺 簇拥 残破 停泊 耸立 桥梁 静寂 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱 2.给下面的字注上拼音。 艇（ ） 梢（ ） 舱（ ） 姆（ ） 祷（ ） 雇（ ） 翘（ ） 哗（ ） 尼（ ） 叉（ ） 3.课文通过介绍威尼斯小艇的（ ），船夫驾驶小艇的（ ）以及小艇的（ ），为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。我读了课文后最突出的感受是　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【合作探究】 1. 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 此处的“大街”指的是（ ），“汽车”指的是（ ）。这句话写出了 2.威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？ 　　（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。 　　（2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。 　　（3）“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象