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人体内废物的排出(说课)-郑亮
人体内废物的排出;一、学习背景分析;一、学习背景分析;一、学习背景分析;一、学习背景分析;一、学习背景分析;二、学习目标制定;1、能力目标:
?、通过对图片的观察和对表格的讨论,归纳尿液 的形成过程(处理科学信息的能力)。
?、运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和
肾小管重吸收作用(交流与合作能力)。
?、运用尿液形成的知识说明保持泌尿系统卫生的重要性,运用储尿排尿的知识解释及时排尿与经常喝水的原因(分析解决问题能力)。;2、过程与方法:
?、通过观察泌尿系统的示意图了解泌尿系统的组成,并知道肾脏是泌尿系统的主要结构。
?、通过观察肾脏的内部结构示意图了解肾脏的基本单位——肾单位,也是形成尿液的基本单位。分析肾单位的结构特点认同肾单位的结构特点与其功能是相适应的。
?、通过分析“血浆中、肾小囊中和尿液中各种物质含量的不同”,了解尿液的形成过程。;二、学习目标制定;;四、教学环节;四、教学环节;
;四、教学环节;肾动脉;2、新鲜的肾脏颜色是紫红色的,推测肾脏里含有丰富的什么?;3、肾动脉的血液中主要含有人体产生的哪些废物?;四、教学环节;4、比较血浆和肾小囊中液体(原尿)成分的变化,说出原尿中为什么没有血细胞和大分子蛋白质?;;5、为什么在原尿中出现葡萄糖而在尿液中又消失了?;;6、比较尿液和血浆的成分有什么变化?你认为排尿主要排出哪些物质?;;四、教学环节;
总结:尿液形成的过程
血液流经肾小球时除 外,
血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经过肾小球滤到肾小囊中,称为 ;
原尿流经 时,全部 、大部分 和部分的 等都肾小管被重吸收,进入人体的血液中,剩余的物质形成了尿液。;四、教学环节;
;四、教学环节;四、教学环节;目标回顾;三、 达标检测(约10分钟)
1、下列生理活动中不属于排泄的是 ( )
A、排尿 B、排汗 C、排粪便 D、呼出二氧化碳
2、尿液的形成过程中,起到过滤作用的结构是 ( )
A、肾小球毛细血管壁 B、肾小球和肾小管
C、肾小球和肾小囊内壁 D、肾小囊内壁和外壁
3、尿液是原尿去掉哪些成分后剩下的液体 ( )
A、少部分水、无机盐和葡萄糖 B、少部分水、无机盐和尿素
C、大部分水、部分的无机盐和全部的葡萄糖
D、大部分水、部分的无机盐和全部的尿素
4、若尿液中发现蛋白质和血细胞,则肾脏发生病变的部位最可能是 ( )
A、肾小体 B、肾小球 C、肾小管 D、肾小囊
5、健康成年人每天形成的原尿有180升,而排出的尿液却只有1.5升左右,这是由于 ( )
A、肾小球的滤过作用 B、肾小管的重吸收作用
C、汗腺排出汗液的作用 D、膀胱对尿液的贮存作用;;四、教学环节;泌尿系统的保健:;
各位专家、评委,本节课通过学习尿的形成和排出的相关知识,使学生从人体结构和功能相适应的关系理解人的各种生命活动,养成良好的卫生习惯。
在本节课中的教学过程中,引言通过一段视频激发学生的求知欲望,在重、难点上采取直观、形象的方法引导学生进行观察、思考、小组讨论,给学生提供一个合作和交流的平台,激发学生的兴趣。
本节内容对初一学生来说,还是比较抽象,尤其是过滤和重吸收这部分内容,在实际教学过程中还是应该让学生多说、多讲,这样效果会更好一些。
;谢谢指导!
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