赞颂伟大的中华民族！黄河颂.PPT

学习目标： 1.识记诗歌中的一些生字词，并体会诗中一些句式和修辞的用法。 2.有感情地朗读课文，并结合语言环境学习体会语言运用的好处。 3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 背景知识： 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争，从而激发起全国人们的抗日热潮。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》。作为时代的歌手，他站在高山之巅，代表祖国英雄的儿女，向着黄河唱出了颂歌，发出了向它学习的誓言。 检测预习： 完成自主学习后1-3题。 整体感知 1．学生自读全诗。（同桌互读、小组朗读） 2. 请学生带着感情朗读课文。 3. 全班齐读诗歌一遍。 问题探究 听课文朗读录音 独立思考，完成学案1-5题。 合作完成6-7题。 边听课边思考完成 （课堂练习） 独立完成 1.明确：颂。 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河比喻为民族的“摇篮”。 黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更是可以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝，所以把黄河比喻为民族的“屏障”。 “你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话使用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？ 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 黄河在历史上对中华民族的贡献： 文化摇篮、英雄辈出、 民族屏障。 4．“啊！黄河！”反复出现，起什么作用？ 答：“啊！黄河！”反复出现，把歌词分为三个层次：黄河养育了中华儿女，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 颂黄河与前面望黄河是全文主体。 5．结尾几句与歌词前的内容有什么关系和作用？ 答：是呼应关系。表达了学习黄河，发扬光大民族精神，保卫黄河、保卫全中国的决心，是尾声。 合作探究 6.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 答：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族和民族精神。以此激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国。 在理解诗歌的基础上，齐读诗歌，共同赞赏黄河，赞颂伟大的中华民族！ 黄 河 颂 抒壮志 望 结束语： 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺。所以，我们今天仍要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。 布置作业： 1．反复朗读，背诵课文，深入体会。 2. 完成学案的课后练习检测。 课后第三题： 这首诗属于直白抒情，风格豪迈。 因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。 * * 黄河颂 光未然 作品及作者介绍 《黄河颂》是著名诗人光未然（原名：张光年,中国诗人，文学评论家。）与音乐家冼星海合作的音乐作品《黄河大合唱》中的第二章歌词。写于1939年。 《黄河大合唱》共八章。当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。 2.明确：朗诵词。①点明主题：歌颂黄河；引出下文。②揭示内涵：黄河表现中华民族的精神——伟大而坚强。是序曲。 3．明确：望黄河滚滚……劈成南北两面,从自然特点、地理特征写黄河英雄气魄。 7、就本课内容，你还有什么问题，提出来我们共同探讨，课堂上若解决不了，我们课外再探讨。 光未然 词 冼星海 曲 1939年 序 曲 主 体 尾 声 黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河 养育 保卫 团结 学习黄河精神 民族精神：伟大坚强 颂黄河 绘黄河 中华民族的摇篮 是 浊流宛转 惊涛澎湃 直奔东南 力劈中原 中华民族的屏障 千万条铁的臂膀 黄河颂 增强民族观念 发扬民族精神