走向幸福的学校文化构建-江阴第二试验小学.PPT

* 走向幸福的 学校文化构建 江阴市第二实验小学 第一部分 学校概述 【一】基本情况 【二】发展现状 地理环境、精神文化、教师队伍、学生素养 第一部分 学校概述 【三】不足问题 1、在学校管理方面，办学思路与办学目标明晰以后，缺乏切实可行的操作策略，缺乏及时有效的反馈系统。管理水平需进一步提升，要紧密办学理念和教学实践的结合，形成高效的转化执行能力。 2、在硬件设施方面，学校的校舍建筑、校园环境、设施设备已跟不上日新月异的教育发展形势。各项生均指标低于标准要求，改造扩建迫在眉睫。 第一部分 学校概述 3、在教育教学方面，教学管理的中心地位没有得到充分的强化，常规落实、过程控制、细节关注都存在不足。课程管理在促进课程改革、推进教学方式与学习方式的转变中发挥的作用还不够，尤其是校本课程的开发和实施缺乏有效的行动。 4、在教师队伍建设方面，学校教师的主体年龄在40岁左右，专业成长与发展的高原现象亟待解决。 5、在学生素养方面，学生视野格局有待进一步拓宽，人文底蕴有待进一步丰厚，人际交往有待进一步活跃，综合能力有待进一步提高。 第一部分 学校概述 【四】机遇挑战 1、学校现有教学班级32个，近五年来，学校以每年增加1个班的速度在扩容。专用教室受到挤占，师资队伍的结构性矛盾和教师紧缺与梯队断层现象日益突出，这是学校管理面临的挑战。 2、上级行政部门、教育学术领域、社区服务对象三大系统对学校的支持与认可为学校的进一步发展提供了有力保障，此为机遇。社会的高期望值与学校现有管理水平之间的矛盾，是为挑战。 第一部分 学校概述 3、江阴城东区域名校林立，名校之间的互动交流为学校的快速发展带来机遇。同时，名校之间的竞争也将给学校发展带来巨大的挑战。提高管理效益，提升办学水平、彰显办学特色成为学校管理面临的核心课题。 未来三年学校发展中迫切需要解决的问题： 1、创新学校管理，培育幸福文化。 2、克服职业倦怠，享受教育人生。 3、彰显鲜明个性，获得幸福成长。 第一部分 学校概述 第二部分 发展目标 【一】办学思想 “引领孩子创造幸福” 人的一生是追求幸福的一生。教育的终极目标就是让人拥有幸福的人生。我们的教育要顺应孩子的天性，发挥孩子的潜能，就应该面对孩子童年的快乐与幸福，决不能以牺牲眼前和当下的幸福去换取未来的幸福。如果童年没有幸福，那么将来也不会有幸福。我们相信幸福教育理念和实践下的孩子，其童年肯定会绚丽多姿，充满灵性。学校实施幸福教育就是遵循少年儿童成长发展的规律，回归童真，培育童趣，放飞童心，还孩子一个诗意快乐的童年。为此，我们把引领孩子创造幸福作为我们的办学思想。 第二部分 发展目标 【二】办学理念 “放飞七彩童年，奠基幸福人生” 童年是人的一生中不可重复弥足珍贵的一段经历。给孩子幸福教育，发现每一个孩子的世界，帮助他们获得多样性的发展，这是教育真正重要的使命。我们深刻地意识到：教育，不仅要对学生的升学负责，还要对学生一生的生命质量负责，更要为学生的幸福人生负责，为孩子的幸福人生奠基。所以，我们确立“放飞七彩童年，奠基幸福人生”作为我校的办学理念。 第二部分 发展目标 【三】办学愿景 “把学校建成原生态的幸福教育乐园” 特征： 环境自由 教育民主 生命成长 【四】未来三年发展目标 1、学校管理发展目标 2、学校文化建设目标 第二部分 发展目标 建立学习、分享、激励的柔性管理与科学、规范、公正的评价体系，强化教职工的责任意识，调动教职工参与教育管理和教育教学改革的积极性和创造性，努力建设和谐幸福校园。在学校管理策略上，努力落实制度管理、目标管理、质量管理、细节管理和人本管理等管理措施，做到刚性管理和柔性管理的有效结合。 师生的价值认同和趋向是学校文化建设的核心。“以幸福滋润品质，以内涵提升品位，以细节成就品牌”成为师生走向幸福的必由之路，“放飞七彩童年，奠基幸福人生”成为师生的核心价值追求。学校努力营造“幸福校园”、“书香校园”、“绿色校园”、“平安校园”，构建师生共同成长的“精神家园”。学校在精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等层面上体现学校文化建设的品位。 3、教师队伍建设目标 4、学生素质发展目标 第二部分 发展目标 教师专业素质和专业精神力求体现“五有”；有高尚的师德、有开放的视野、有深厚的底蕴、有创新的意识、有扎实的技能。 面向全体学生，把学生培养成为“六有”的幸福学生，即有高远的