生长素的产生运输和分布.PPT

【教学目标】 概述植物生长素的发现过程。 体验发现生长素的过程和方法。 评价实验设计和结论，训练逻辑 思维的严密性。 学习重点：生长素的发现过程。 学习难点：1、生长素的产生、运输和分布。 2、科学实验设计的严谨性分析。 * 第1节 植物生长素的发现 第3章 植物的激素调节 向光性 : 在单侧光的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。 1、达尔文的向光性实验 聚焦一：生长素的发现过程 达尔文的结论： 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到尖端下面一段时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。 尖端产生的刺激是什么？ 聚焦一：生长素的发现过程 1、达尔文的向光性实验 科学背景： 当时人们已经知道动物体有神经调节、激素调节、免疫调节。 问题：植物胚芽鞘尖端产生的“刺激”是神经传导还是化学物质？ （提示：神经如果被切断，就不能完成兴奋的传递了。） 尖端产生的刺激是什么 聚焦一：生长素的发现过程 结论：该刺激是一种化学物质而且能透过琼脂 传递到下部 ２、詹森的实验 为什么背光侧比向光侧生长快？ 聚焦一：生长素的发现过程 结论：胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激 在尖端下面一段分布不均造成的。 ３、拜尔的实验 如何进一步证明这种物质确实存在呢？ 聚焦一：生长素的发现过程 朝对侧弯曲生长 4、温特的实验 聚焦一：生长素的发现过程 实验目的： 验证胚芽鞘尖端下面一段的弯曲生长是由尖端产生的物质引起的，而不是由琼脂块本身引起的。 材料用具：已提示实验步骤： 预期结果： 实验结论：已提示 如果实验就这样完成，你是否有质疑？ 聚焦一：生长素的发现过程 实验步骤： 1、取10个新鲜的胚芽鞘平均分为A、B两组，切去尖端；准备两块大小相同的琼脂块M、N ； 2、将切去的尖端置于琼脂块M上，N不作处理，一段时间后，把M、N各均分为5块，M放在A组切去尖端的胚芽鞘的一侧，N放在B组的一侧； 3、将两组胚芽鞘置于相同且适宜的环境下培养，一段时间后，观察两组胚芽鞘的生长弯曲情况。 预期结果：A组：朝向琼脂块对侧弯曲生长， B组：既不生长也不弯曲。 朝对侧弯曲生长 不生长也不弯曲 4、温特的实验 胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的,温特把它命名为生长素。 结论： 生长素究竟是什么物质呢？ 聚焦一：生长素的发现过程 1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质----吲哚乙酸（IAA）。 1946年，人们从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是吲哚乙酸（IAA） 。 进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除吲哚乙酸（IAA）外，还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等。 生长素究竟是怎样产生并发挥作用的？ 聚焦一：生长素的发现过程 对植物向光性的解释 聚焦一：生长素的发现过程 对植物 向光性 的解释 1、尖端产生的生长素是 （均匀的、不均匀的），且与有无光照 （有关、无关）。 2、尖端感受到单侧光刺激，在尖端 生长素进行横向运输，即从 侧向 侧运输。 3、因此，尖端下面一段接受到的生 长素不均匀， 侧多， 侧少，所以 侧生长快， 侧生长慢，胚芽鞘向光弯曲生长。 均匀的 无关 向光 背光 背光 向光 背光 向光 聚焦一：生长素的发现过程 19世纪末，达尔文的实验:单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到尖端下面一段时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。 聚焦一：生长素的发现过程 1910年，詹森的实验:该刺激是一种化学物质而且能透过琼脂传递到下部。 1914年，拜尔的实验:胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在尖端下面一段分布不均造成的。 1928年，温特的实验:胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。 1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质----吲哚乙酸（IAA）。1946年，人们从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是吲哚乙酸。 ······ 1、科学研究的一般过程是： 生长素发现过程的总结与应用 发现问题 提出假设 设计实验 得出结论 重复 2、实验中要遵循的两个原则是： ①对照原则 ②单一变量原则 聚焦一：生长素的发现过程 由植物体内产生，能从_______运送到________，对植物生长发育有显著影响的微量_______，称作植物