人教版八年级上 第二章 第二、三节 先天行为、学习行为和社会行为.ppt

第二、三节 先天性行为、学习行为和社会行为 问：什么是动物的行为？ 动物多种多样的行为：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。 从行为途径上分，动物行为大致可以分为两类。 一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。 另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。 先天行为是学习行为的基础。 资料分析： 1、蚯蚓走迷宫 2、母袋鼠与幼袋鼠 3、小鸟喂鱼 4、大山雀喝牛奶 5、菜粉蝶的幼虫——菜青虫 6、黑猩猩钓取白蚁 2、先天行为是简单的不可缺少的行为，学习行为是比较复杂的，能更好的适应环境，繁衍后代。 4、不同动物的学习能力是有差别的。总的来说，动物越低等，学习能力也就越差。对于同种动物的不同个体或不同种动物来说，即使学习条件相同，学习速度也会有差别，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。 二、P50 动物行为的意义： 1、先天性为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。 2、动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。 三、研究一种动物的行为 研究动物行为的方法有什么？ 探 究： 提出问题： 作出假设： 小鼠走迷宫取食物是学习行为 讨论： 1、不一样。说明学习行为受遗传因素影响。 你还能提出其他问题了吗？ 社会行为： 营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。 社会行为的特征： 1、明确的分工。 2、存在等级。 社会行为的特征： P56 具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确分工，有的群体中还形成等级。 群体中的信息交流： 动物通过动作、声音、气味等方式进行信息的传递。 探 究： 讨论： 2、蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。 填 空 生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。 P52 练习 1、× P59 练习 1、√ 3、虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物。它的感官敏锐、行动敏捷，足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏击战术。虽然单独作战胜算可能性小一些，可一旦胜利就能独享用食物。狼的耐力好，但单独获取食物的能力低于虎。因此集群捕食是狼的优势，因为这要比孤军奋战取胜的概率大很多，但得到的食物需要大家分享。 4、蜜蜂、猕猴、黑猩猩等 区别：人类社会要比动物群体复杂得多，如人类社会行为受道德约束，由法律来规范；成员之间需通过复杂的语言和文字进行交流等。 * 有的乌鸦会从高处把坚果（果皮硬的果实）扔到水泥地面上摔碎，从而轻松地吃到里面的果仁。有些坚果特别硬，不容易摔碎，乌鸦会用更好的方法...... 乌鸦这种行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？ 学习行为 先天行为 先天行为 学习行为 先天 学习行为 3、先天性为具有一定的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这美国红雀来说，是一种浪费，对本物种的延续没有意义。如果一种动物只具备先天性为而没有学习行为，这种生物就会找不到食物或无法逃避敌害而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或无法逃避敌害而被大自然淘汰。研究发现，就连动物中最低等的草履虫，也是具有学习行为的。 观察法、实验法 小鼠走迷宫取食物是学习行为吗？ 小鼠走迷宫取食物是否是学习行为。 得出结论： 小鼠走迷宫式学习行为 注意：1、2、3 2、用多只小鼠做实验，减少个体差异。只用一只小鼠存在偶然性，无说服力，结果缺少真实可信（不科学）。 小鼠能不能超过200多次？为什么？ 群体中的信息交流的意义： 在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。 1、蚂蚁的通讯方式之一是靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。 × √ 2、P50 先天行为对生存非常重要，保证了它的生存和繁衍后代。 3、先天行为 4、动物越高等，学习行为越多，对生存就越有意义，适应性越强。 × 2、马、羊、鸡、狮等动物的群体中都有最占优势者。 5、相似点：社会群体内部有一定的组织；成员之间有明确的分工；个体之间有信息交流；社会群体中有等级之分等。 *