人教版八年级语文上册原创第13课《苏州园林》(95张ppt)课件(共95张PPT).ppt

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人教版八年级语文上册原创第13课《苏州园林》(95张ppt)课件(共95张PPT)

讲究每一个角落的图画美 讲究色彩的搭配 讲究门、窗的图案美 角 落 的 布 置 阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类,无非是要游览者即使就极小范围的局部看,也能得到美的享受。 1、亭台轩榭的布局有什么特点?(用文中 的话回答) 明确:——“绝不讲究对称”。 2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征? 明确:“我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画……” 3、这段用了什么说明方法? 第三段: 明确:打比方(图案画和美术画) 作比较 假山的堆叠,是一项艺术而不仅是技术。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。 第四段(1): 假山的堆叠 池沼的配合 是一项艺术而不仅是技术 “生平多阅历,胸中有丘 壑”与“忘却苏州城市,只觉身在山间”照应 两种: 一种宽畅,一种成河道 相同点: 总是高低屈曲任其自然 自然 第四段(2): 本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征? 明确:“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。” “游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。” 讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间,花时不同的多种花树相间。 高树与低树俯仰生姿 第五段(1): 1、花草树木的映衬有什么特点? 明确:——“着眼在画意。” 2、本段用了哪些说明方法? 明确:作比较:与松柏,道旁树比较 举例子:“古老的藤萝” 打比方:把藤萝比作一幅画 明确:“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” 3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征? 第五段(2): 讲究近景和远景的层次 墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔界而未界,因而更增加了景致的深度。 第六段: 1、近景远景的层次如何安排? 明确:利用花墙、廊子或镜子为苏州园林 增加景致的层次和深度。 2、“隔而不隔,界而未界”是什么意思? 明确:尽管花墙和廊子作为一个隔界把景 致分为几个部分,但是好像并没有把景致 分开。 完美的图 画 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 3 段 4 段 6 段 5 段 分说 总说 内容上一一对应 (2 段) * 江 南 园 林 甲 天 下 苏 州 园 林 甲 江 南 苏州园林 说明文的概念及要素 ◎说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,使人获得有关知识。 ◎说明文三要素:内容的科学性、说明的条理性、语言的准确性。 说明文分类: 说明对象 事物说明文(实体事物) 事理说明文(抽象事理) 语言特点 一般说明文(简明平实准确) 文艺性说明文(科学小品) 说明的顺序: 时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序 (逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系,由表及里,由浅入深,由现象到本质。) 列数字 作比较 打比方 举例子 常见的说明方法: 分类别 下定义 列数字:用数字来说明介绍事物. 作比较:通过对比来突出事物的特点. 打比方:用比喻的方法来介绍事物. 举例子:通过列举事例来介绍事物. 下定义:用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 分类别:将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明 画图表:用表格、示意图、图片、照片等作为辅助手段来说明事物或事理。 引用:引用名言警句、诗词文献、成语典故、谚语俗语、历史传说以及其他有关资料等来说明事物事理,可以增强文章的说服力,还可使说明生动。如《中国石拱桥》《说“屏”》。 说明文的结构 1、总分式:包括“总--分、分--总、总--分--总”等,(其“分”的部分又常按并列式或递进式安排。 )事物说明文多用总分式。 2.递进式:事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理。 上有天堂,下有苏杭 叶圣陶: (1894~1988),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。 作者简介 轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 重峦叠 嶂 (xuān) ( xiè) (zhǎo) (hè) (l ín) (xún) (lòu) (qiáng)

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