人教版语文8年级第一单元1-4课.doc

１．新闻两则 教学目标 1．知识和能力目标：过程和方法目标：情感态度和价值观目标： 第二层——用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位。【背景资料】 第三层——回顾过去一年中蒋介石从重视南阳到弃城南逃的变化。【背景资料】 第四层——回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。 第五层——预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。 2．速读课文，在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容。 人物 时间 地点 原因 经过和 结果 （学生自己批注，老师巡视指导） 体味新闻语言的特点 新闻语言具有真实、准确、及时的特点，请你从课文中找出能体现这三大特点的句子。 真实性 ? 及时性 ? 准确性 ? 这一则新闻，为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩？（明确：南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军为什么弃城南逃。） 比较阅读——两则新闻的异同 找同：分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。 文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。 作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。 目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。 主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。 大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。 …… 找“不同” 具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。 具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。 构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。 语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。 总结：两则新闻的主题 两则新闻所报道的渡江战役和南阳解放，都是正义战争的胜利，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。史的记录告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的，它的胜利是人民的胜利，正义的胜利。我们坚信，正义必将战胜邪恶！ 两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。 五：拓展延伸： 通过二则新闻的学习，你是如何把握一则新闻的，请自由谈。 六：作业 1.运用所学有关新闻知识，写一则新闻，报道发生在你自己身边的新鲜事，300字左右。（注意：要符合新闻的结构和要素） 2．预习《芦花荡》，扫清字词障碍。 板书设计 中原我军解放南阳 第一层:导语 第二层:背景 我军主动 第三层：回顾 敌军必败 第四层：预言 教学反思： 1.抓文本特点，重语言训练。 2扬学生个性，挖创新潜能。 3.创战争氛围，激爱国热情。 2 芦花荡 教学目标 1．知识和能力目标：过程和方法目标：情感态度和价值观目标： （一）导语 看多媒体中的《白洋淀》，白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，水道纵横，芦苇万顷，俯仰吐穗，风光旖旎。面对浩淼的淀水和一望无际的苇田，我们可曾想到这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事，《新英雄儿女》《小兵张嘎》。让我们在芦花丛中，寻找英雄的足迹，追随他们高大的身影。 （二）作者、作品简介 （三）朗读课文，整体感知文意 1.播放课文朗读，学生听读，感受课文内容。（教师巡视教室，着重强调有些字词，也可结合课后习题字词积累） 问题设置： 1) 本文的文体？ 2）故事发生的时间和地点? 3)故事的三个人物哪个是主要人物，还有次要人物是谁？ 2．复述故事情节，整体把握课文内容。（选两位同学复述故事，其余同学补充、评价）。 教师点拨：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。 明确：一个干瘦