人教版高中语文必修五课件：第一单元 第2课.ppt

进 入 课 堂 第一部分(第1～5自然段)，通过外貌、行为、思维方式与生活习惯的描写，展示别里科夫古怪、孤僻、保守落后的性格特征，揭露其本质及危害。 第一课时(研读课文第一部分) (一)精读文本，自主研讨 1．结合文本理解，“装在套子里的人”指的是一种什么人？ 答：指的是生活上和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人。 2．别里科夫都有哪些类型的套子？具体的内容是什么？体现了他什么样的性格特点？ 答： 套子类型 内　容 特点 衣着 雨鞋、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫 孤僻、古怪、保守、惧怕新事物 用具 雨伞、伞套、表套、小刀套、棉花、车篷、竖起的衣领 生活习惯 卧室像箱子，床上挂着帐子，被子蒙着脑袋，关紧的门 职业 希腊文教师 思想 凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护；凡是遇到违背法令、脱离常规、不合规矩的事，他就闷闷不乐 论调 千万别闹出什么乱子 3.为什么说别里科夫所教的古代语言就是雨鞋和雨伞？ 答：因为别里科夫老是“憎恶现实”，“歌颂过去”，所以他教古代语言，这样他可以“借此躲避现实生活”，同时又保护了他自己。因此，他所教的古代语言，也就跟他晴天穿雨鞋、撑雨伞一样，也是一个套子，好使他与世隔绝。 4．别里科夫思想上的“套子”实际上是一种象征，你认为它“象征”着什么？ 答：象征着别里科夫维护旧制度、旧秩序，害怕和反对一切新事物的保守与腐朽；象征着沙皇政府的一切法令和专制统治。 1．作者在小说第一段运用了什么样的表现手法？在表达上收到了怎样的效果？ 故事的开端介绍别里科夫外表上有形的套子，以故事叙述者的口吻，用夸张的漫画式的笔调做人物的白描勾勒，达到强烈的讽刺效果。反常的穿着打扮，令人奇怪的习惯，都是通过夸张的手法表现的。作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂，认识别里科夫可怜可笑的形象。 (二)教师点拨，引领思路 2．如何理解“套子”“套中人”？小说为什么以“装在套子里的人”命名？如果换成“别里科夫传”行不行？ 无论什么时代、什么社会，都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。因为时代发展、社会进步，总会有变革，那么就会有反对变革的人出现。这些人除了极端维护自己的利益、仇视社会的进步、逆历史潮流而动的反动旧秩序的统治者外，更多的是墨守成规、因循守旧的小人物，他们对新生事物不适应、不理解，甚至满怀恐惧，他们主要在思想和行动上抗拒社会变革。小说之所以以“装在套子里的人”命名，是因为①从内容方面看，作者写了他“套子式”的外表、“套子式”的行为、“套子式”的生活环境、“套子式”的语言及其“套子式”的思想。 ②从情节方面看，他不仅自觉“入套”而且还用“套子”去“套别人”，有别里科夫在，人们就不能自由言论，因为他会把一切不合“规矩”的言行报告给校长；此外，他反对一切新生事物，同事骑自行车郊游，他认为是大逆不道。因为教室内吵吵闹闹害怕出“乱子”，就建议校长开除彼得洛夫和叶果洛夫。这些情节充分地表现了别里科夫守旧、落后、反动的思想。③从时代背景看，别里科夫生活的时代是沙皇统治末期，新生力量与沙皇旧势力矛盾日益激化，这些旧势力维护腐朽的沙皇统治，反对一切新生事物，出现了很多保皇人士，他们自觉地去做沙皇的走狗，想用“套子”束缚人们，压制新事物和革命力量，别里科夫正是这种典型环境下的典型人物形象。因此，“套子”只是一种形象的比喻；用这个做标题除了生动形象外，主要是概括了主人公那种卫道士的特征。如果换成了“别里科夫传”则不行，因为别里科夫不是一个孤立的人，而是当时社会制度下一类人的代表，具有鲜明的时代特征。 3．全城的人为什么都怕这个胆小如鼠弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？ 全城的人怕他，向他妥协，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。 4．对别里科夫卧室的描写有什么作用？ 通过环境描写，形象地揭示了别里科夫的阴暗心理和极端保守的性格特点。 第二部分(6～37自然段)是小说的发展和高潮，集中描写了别里科夫的“婚事”，进一步揭露“套中人”思想的迂腐和反动。 第二课时(研读课文第二、三部分，总结全文) (一)精读文本，自主研讨 1．作者为什么说他“决定结婚”是“昏了头”？ 答：别里科夫决定结婚的行为不符合“套中人”的身份特征。像别里科夫这样