酸雨-泰兴第二高级中学.DOC

泰兴市第二高级中学 校本课程 酸 雨 主编 毛新华  前言 一．课程性质课程实施1、方式：举办系列讲座，定期进行学法交流2、场地：选修课教室 3、组织：采用教学班 4、安排：学时 5、对象：全体选修《》学生 本课题的教学可采用开放式的教学方式，将学生分成二人的小组或四人大组，明确要求每个小组按照：课前查资料、做前看资料、动手用知识、做完细思考、课后还可做的程序安排课堂内容。由指导学生完成实验操作，指导学生运用知识，熟练操作。培养学生处理和获取有用信息的能力。同时也培养学生的合作意识和语言表达能力。教学中，教师努力创设问题的真实情景，采用问题驱动、角色扮演等形式引导学生正确理解课堂内容，并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题。 六．课程目标： 1、知识与技能 懂得运用已知地理知识分析处理生活中的简单地理问题；了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素的生理作用。 2、过程与方法 进一步学会对地理信息的收集、整理、分析，并应用于地理学习的过程；尝试从生活中发现问题，并通过小组合作、交流等提出自己的问题，交流不同的看法，获得初步的研究成果。 主动与他人进行交流和分享。 3、情感态度与价值观 激发地理学习兴趣，养成严谨求实的科学态度和坚忍不拔的意志品格；关注家乡和国家的地理国情，增强对资源、环境、人口、发展的相互关系的认识，树立全球观念，做一名具备现代素养的合格公民。 七、课程评价修习学时、课堂表现概念 酸雨是指PH值小于5.6的雨雪或其他形式的降水。雨水被大气中存在的酸性气体污染。酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，多为硫酸雨，少为硝酸雨，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。 我国三大酸雨区 我国酸雨主要是硫酸型，我国三大酸雨区分别为： 1、西南酸雨区：是仅次于华中酸雨区的降水污染严重区域。 　　2华中酸雨区：目前它已成为全国酸雨污染范围最大，中心强度最高的酸雨污染区。 3华东沿海酸雨区：它的污染强度低于华中、西南酸雨区。 酸雨类型 　　酸雨中的阴离子主要是硝酸根和硫酸根离子，根据两者在酸雨样品中的浓度可以判定降水的主要影响因素是二氧化硫还是氮氧化物。二氧化硫主要是来自于矿物燃料（如煤）的燃烧，氮氧化物主要是来自于汽车尾气等污染源。相关的文献中，通过硫酸根和硝酸根离子的浓度比值将酸雨的类型分为三类，如下： 　　（1）硫酸型或燃煤型：硫酸根/硝酸根3 　　（2）混合型：0.5硫酸根/硝酸根=3 　　（3）硝酸型或燃油型：硫酸根/硝酸根=0.5。 由此，可以根据一个地方的酸雨类型来初步判断酸雨的主要影响因素。近代工业革命，从蒸汽机开始，锅炉烧煤，产生蒸汽，推动机器；而后火力电厂星罗棋布，燃煤数量日益猛增。遗憾地是，煤含杂质硫，约百分之一，在燃烧中将排放酸性气体 SO?；燃烧产生的高温尚能促使助燃的空气发生部分化学变化，氧气与氮气化合，也排放酸性气体NOx。它们在高空中为雨雪冲刷，溶解，雨成为了酸雨；这些酸性气体成为雨水中杂质硫酸根、硝酸根和铵离子。1872年英国科学家史密斯分析了伦敦市雨水成份，发现它呈酸性，且农村雨水中含碳酸铵，酸性不大；郊区雨水含硫酸铵，略呈酸性；市区雨水含硫酸或酸性的硫酸盐，呈酸性。于是史密斯首先在他的著作《空气和降雨：化学气候学的开端》中提出“酸雨”这一专有名词。 成因 　　酸雨的成因是一种复杂的大气化学和大气物理的现象。酸雨中含有多种无机酸和有机酸，绝大部分是硫酸和硝酸，还有少量灰尘。 酸雨是如何形成的？ 　　酸雨是工业高度发展而出现的副产物，由于人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物，在大气中经过复杂的化学反应，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨。如果形成酸性物质时没有云雨，则酸性物质会以重力沉降等形式逐渐降落在地面上，这叫做干性沉降，以区别于酸雨、酸雪等湿性沉降。干性沉降物在地面遇水时复合成酸。酸云和酸雾中的酸性由于没有得到直径大得多的雨滴的稀释，因此它们的酸性要比酸雨强得多。高山区由于经常有云雾缭绕，因此酸雨区高山上森林受害最重，常首先成片死亡。硫酸和硝酸是酸雨的主要成分，约占总酸量的90%以上，我国酸雨中硫酸和硝酸的比例约为101。 天然排放源 1）、海洋：海洋雾沫，它们会夹带一些硫酸到空中 生物：土壤中某些机体，如动物死尸和植物败叶在细菌作用下可分解某些硫化物，继而转化为二氧化硫 火山爆发：喷出可观量的二氧化硫气体 森林火灾：雷电和干热引起的森林火灾也是一种天然硫氧化物排放源,因为树木也含有微量硫。 5）、闪电：高空雨云闪电，