人是能够思想的芦苇xia.ppt

整体感知 通读课文，谈谈对课文题目的理解。 课文研读1 “思想由于它的本性是何等伟大 !思想又由于它的缺点是何等地卑贱啊！” 课文研读2 为什么在作者看来，人既要热爱自己又要鄙视自己？ 课后阅读罗素《我为什么而活着》，比较两文表达思想观点的方法有什么不同。（试结合文章作具体分析。） 我为什么而活着？  [英]罗素  三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生。那就是对于爱情的渴望，对于知识的追求，以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。这些激情犹如狂风，把我伸展到绝望边缘的深深的苦海上东抛西掷，使我的生活没有定向。 我追求爱情，首先因为它叫我消魂。爱情使人消魂的魅力使我常常乐意为了几小时这样的快乐而牺牲生活中的其他一切。我追求爱情，又因为它减轻孤独感---那种一个颤抖的灵魂望着世界边缘之外冰冷而无生命的无底深渊时所感到的可怕的孤独。我追求爱情，还因为爱的结合使我在一种神秘的缩影中提前看到了圣者和诗人曾经想像过的天堂。这就是我所追求的，尽管人的生活似乎还不配享有它，但它毕竟是我终于找到的东西。 　　我以同样的热情追求知识，我想理解人类的心灵，我想了解星辰为何灿烂，我还试图弄懂毕达哥拉斯学说的力量，是这种力量使我在无常之上高踞主宰地位。我在这方面略有成就，但不多。 　　爱情和知识只要存在，总是向上导往天堂。但是，怜悯又总是把我带回人间。痛苦的呼喊在我心中反响回荡，孩子们受饥荒煎熬，无辜者被压迫者折磨，孤弱无助的老人在自己的儿子眼中变成可恶的累赘，以及世上触目皆是的孤独、贫困和痈苦－－这些都是对人类应该过的生活的嘲弄。我渴望能减少罪恶，可我做不到，于是我感到痛苦。  这就是我的一生。我觉得这一生是值得活的，如果真有可能再给我一次机会，我将欣然再重活—次。 作业： 1、阅读《备考指南》P18—25。 2、完成《备考指南》P25、P26。 3、阅读《简笔与繁笔》。 * 人是能够思想的芦苇 帕斯卡尔 帕斯卡尔是17世纪法国启蒙思想家，他的思想深受另一位法国启蒙思想家和文学家蒙田的影响。 “我想把思想写下来，可是，我写下的却是思想逃逸了”(蒙田 《随笔录》) 《思想录》原是帕斯卡尔一部未完成的手稿，部分已大致成章，有些则仅有题目或提纲。书中并没有严密的思想体系，属于一种人生哲学，集中了帕斯卡尔对于人生和宗教等问题的沉思与感悟，但它却以思想的深邃以及文笔的流畅隽水成为思想文化史上的经典著作。 芦苇： 思想： 柔弱、脆弱、渺小 ——人在自然中软弱无力。 把人与动植物相区别， 人有思想即可概括宇宙 文章的核心观点是什么？ 思想成就人的伟大。 整体把握 整体把握： 课文分三个层次： 一、论述思想形成人的伟大； 二、论述人的卑贱和伟大； 三、号召人尊重自己的价值。 研读思考 请根据下列词语，从文中找出反义词，并结合关键语句，理解当中辩证统一的关系。 卑微—— 鄙视—— 伟大 热爱 思想的伟大 思想的卑贱 独立自由、强而有力 使人拥有尊严 虚幻、邪恶的欲念 不恰当的追求 热爱自己 鄙视自己 拥有思想的美好的天性 有认识真理和可以幸福的能力 为情感所蒙蔽 为自身欲念驱使 竭力摆脱感情、欲念而追随真理。 人是伟大崇高的，又是卑鄙渺小的；是可以达到幸福的，又是处于十分悲惨的状况的，所以认识自己至少是认识人的一部分，伟大与卑微的统一，高贵与贫贱的统一，幸福与不幸的统一。我们对自己越是认识得越深刻就越接近于一个真实的人。 总结全文 21名农民工锤杀工友伪造矿难 5人判死刑 三亚渔民捕获多条小鲨鱼 出售小贩每斤10多元 一碗浑水泡面的背后 鲁甸地震灾区：白色的爱 男子获德国留学生资助600元 为还钱寻人十几年 少年为挣上大学费用 每天5点起床劳作18小时 男子与妻吵架 被老婆用火钳插入头部4公分 研读思考，步骤： 先自己研读思考以下问题；然后四人小组每人负责完成一小题（形成文字），然后四人小组讨论补充；最后全班讨论。 1、作者以“苇草”为喻说明什么？为什么要这样比喻？ 2、为什么说人全部的尊严就在于思想？ 3、“在已经证明了人的卑贱和伟大之后——现在就让人尊重自己的价值吧。”简要分析人的“卑贱”表现在哪里，作者分什么说这是人的“卑贱”？ 4、如何认识人是可悲与伟大的统一体？ 1、作者以“苇草”为喻说明什么？为什么要这样比喻？ 作者以“苇草”作比喻，形象写出人本身的脆弱、渺小，在大自然面前的不堪一击；这样比喻是为了衬托出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。