体验式学习——陆未央.ppt

体验式学习Experiential Leaning  体验式学习，就是专业培训机构通过专门设计的富有挑战性的课程项目，利用种种典型场景和活动方式，让团队和个人经历一系列考验，磨炼克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，增强团结合作的团队意识的一种学习方式。 1、综合活动性。 2、挑战极限。 3、集体中的个性。 4、高峰体验。 5、自我教育。 体验式教学常规模式 一、破冰与启动训练 破冰启航: 介绍教练团队 介绍学习方式 介绍课程安排 学员相互介绍 启动训练： 不妨通过一些小游戏拉近你与学员的距离 二、体验与游戏 游戏的意义： 最好的自我发现，提供展现自我的机会 体验的价值： 提供真实的学习，提供外在的挑战，提供行动的机会，提供合作的契机 如何介绍活动 创造氛围：语言、语速、身体语言 告知活动目的：直接、隐含 明确指导：角色的分工、明确指导 告诉学员活动时间：把握进度、灵活调整 观察学员：不清楚-重复、清楚-开始 恰当提问 充分模拟 有效的教练行为 管理学员的注意力 关注安全问题 给参与者适当的鼓励 教练必须知道不是每个人都可以做同样的事情，有时选择放弃需要更大的勇气 关注个别化教学 适时的暂停。 三、反思和分享 反思与分享的价值 如何组织分享活动 反思的工具 分享的技术 沉默的处理方法 反思与分享的价值 体验式学习的核心原则 如何组织分享活动 尽可能的围一个圈坐下，让每个成员都可以看到对方。 避免学员躺下或有不雅的坐姿，保持团队在这个圆圈中一种积极的群体状态。 尽可能的让每一个参与者有表达意见的机会。 避免无谓的争执，一面影响活动的气氛。 尽可能让每个成员对自己的行为负责 没有人应该被强迫取做任何事情。 反思的工具 以下是从事体验式学习的人们普遍会使用到的几个相关工具: 1.你认为这个活动的目的是什么？ 2.小组如何达成统一的操作活动方法？ 3.团队成员/你的参与程度有多大？ 4.队长的领导行为是否合适？ 5.整个活动过程中出现了什么问题？如何解决？ 活动负责人的反思问题 你认为这个活动的目的是什么?在哪些方面考验个人或者团队? 作为领导者，你所遇到的主要困难是什么?这些问题是怎样形成的?你怎样解决这些困难或者还没有找到解决问题的办法? 团队成员的哪些行为妨碍了你们完成任务?哪些行为促进了你们完成任务? 常规思考提示 领导 计划 态度 信任 沟通 团队 分享的技术 先看看教练的角色 沉默 沉默的原因 处理方式 他正在做另一件事 不投入 让他投入 投入 正在思考问题的答案 容许沉默 正在努力理解问题 变式表达 他不想说 已经习惯沉默 提问 感觉不安全 体验安全 他有此紧张 和他一起放松 下面介绍几种经常运用的打破沉默的方法: 点名 暗示 轮转 四、总结和应用 结构式总结 应用评估 结构式总结 应用评估 体验式学习的效果在于学习者能否将体验所得迁移到外在世界，并让自己有所提升。 按照常规，体验式学习的效果主要反映在以下四个方面(见表3): 学习效果评估常用表单 谢谢！ * 反思分享 破冰启航 活动体验 总结应用 提供自我发现的机会 直面成功与失败 在过程汇总体验成就与满足 提供静默省思的时段 培养想象力 重视游戏而不支配游戏 削弱特权，提高人的价值和力量 教练 环境创造者 项目组织者 信息反馈者 成长的推动者 分享的技术 提问 静默 镜子 倾听 澄清 表达 结构式 总结 体验 精髓 活动 精华 访谈 所得 现场 观察 学员 分享 迁移 引申 知识 补充 行为改变的效果评价 学习者的行为改变 学