作文指导：拟题.ppt

拟题 一般来说，一道作文题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三部分。当然，并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意，就必须对试题的各个部分组成进行准确、细致、全面的审查。只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表述，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。 比如《在 中成长》，作文题给出了填充处可供选择的四个词语（幸福、快乐、竞争、挫折），而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围，有的考生没有注意这个要求，选择了其他词语，就会轻易地丢掉不少分数。 关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。 如 《这也是一种 》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示我们所写的要突出真实、真切之感，最好是写我们自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，我们可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。 如作文题《我终于 》，有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样，就偏离了题意。 再如《善待 》（亲人、生命、自己……），从题目现有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是我们觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。 又如：《讲给 的事儿》（爸爸、妈妈、老师、同学……），从题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一位即可。 1．易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。 如《我和 （小草、春天、智者、母亲……）的对话》，觉得所供选择的词语中哪个最好写，就补上哪个；若觉得这几个都不怎么好写，我们还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，尽量选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。  2．考虑体裁。补充题目时，要同时考虑所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有特别要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写议论文；是写人记事，还是阐述某个道理。 如《珍惜所拥有的 》，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合。但是，我们只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时就应先考虑合适的体裁和写作对象。上文若写记叙文，则可补上母爱、亲情、友谊等；若写议论文，则可补上青春、生命、智慧等。当然，题目要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，一旦你选择了某种文体，就必然要受该文体的制约。  3．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，不能有语法错误，且要符合生活哲理。所填充部分新也好，深也好，都要有个“度”，过度则不真，甚至会有悖情理，违反逻辑。   例如《我明白了 》，此题要补充的应该是一个道理、含义类的词语，如《我明白了这个道理》、《我明白了他的意思》是符合语法的，但如补充成《我明白了唱歌》，就不符合语法了。 又如《我第一次 》，如有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。  4．内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面影响，自然也就降低了文章的品位。 如《 的滋味》，就有考生填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲动或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。  5．避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材，补题雷同的现象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”也相当高。 比如，半命题作文《难忘的 》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等。由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”；写《当我面对 的时候》时，题