六年级上语文课件-最后的姿势-苏教版.ppt

同学们，还记得2008年5月12日14时28分吗？ 四川汶川发生里氏8级地震 师：这场地震将一个个美丽的乡镇变成了废墟，数以万计的人失去了生命，面对死亡，却发生了这样一个可歌可泣的感人故事，齐读课题。这个故事讲的是谁的事迹？ 谭千秋 洗漱 吱吱声 废墟 震撼 深凹 幽默感 诠释 坍塌 生死攸关 第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。 精 神 千 秋 英 雄 不 死 作业： 1、地震无情，人间有爱，学了本课，你一定有很多的感想，请你写一篇读后感。 2、搜集汶川大地震中英雄教师的事迹在班上汇报。 人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职， 1岁半女儿却成孤儿 ? 一岁半的小雯欣不停地号哭：“救爸爸，救妈妈”。 人民教师张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔” ? 当汶川县映秀镇的群众徒手搬开坍塌的教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。 人民教师聂晓燕：舍弃亲身娃娃，一心想着别人的幼儿教师 地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里! 当她遇难的孩子被挖出时，她夺眶而出的眼泪终于如山洪暴发：“娃……娃娃……妈妈……来不及……啊……” 人民教师向倩，身体被砸成了三段，而她双手环抱，将三名学生紧紧搂于胸前。 当堂训练： 1、伴你学第8~11题。 最后的姿势 谭千秋 2008年感动中国 十大人物候选人 谭千秋,中共党员。从教26年来,他不仅教学成绩显著,被评为特级教师,而且他特别爱学生,在校园里看到一块小石头都要捡起来,生怕学生们在玩耍时受伤,被同事们誉为“最疼爱学生的人”。 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文内容，理清文章层次。 【学习目标】 1、读准生字，读通句子，读顺课文。 2、理解：“废墟、坍塌、震撼、诠释、生死攸关”。 自学指导 shù xū hàn gǎn āo 洗漱 废墟 震撼 感觉 凹陷 quán tān yōu 诠释 坍塌 生死攸关 第一次比一比:初读课文扫除生字 废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。 诠释——说明，解释。 生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死亡。 1、生练读。 要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。 2、指名读。 3、生评议（是否流利、正确上去评） 第二次比一比：二读课文，读流利 生自学，自己思考（2分钟）。 同桌互相交流（2分钟）。 全班交流。 第三次比一比：再读课文，分层次 默写词语 当堂训练（作业）。 第 二 课 时 1、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 2、能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 3、增强责任感，树立对生活的信心，激发热爱生活，热爱祖国的思想感情。 【 学习目标】 自学指导 细读课文，找找文中四处重要的环境和场景描写，体会一下这样写对表现人物品质的作用。 阅读提示：分别从地震前、地震中、地震后找找四处场景描写，边读边画出有价值的细节，看看你能读出怎样的一位老师。 （5分钟后比谁回答得好） 1、生自由读课文 （2） 2、生自己思考。（2） 3、小组交流。（1） 第一场比赛：读课文，思考问题 1、天空阴沉沉的。(预示着什么？） 2、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！（谭老师首先想到了谁？） 3、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。（生死之际，谭老师做出了怎样的抉择？） 4、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼