六年级语文 生命生命.ppt

生字 骚扰 震撼 糟蹋 跃动 茁壮 短暂 飞蛾 听诊器 规律 有限 截 　 生字 骚扰sāorǎo 震撼 zhènhàn 糟蹋zāo tà 跃动yuè 茁壮zhuó zhuàng 短暂duǎnzàn 飞蛾fēi é 听诊器zhěn 规律guī lǜ 有限yǒuxiàn 截jié 飞蛾求生 （1）小飞蛾遇到了什么险？在险境中有哪些反应？ 打扰了我，被我捉住了。在我手中鼓动双翅，极力挣扎 （2）“挣扎”是什么意思？ 生命面临着一种威胁时的抗争 （3）但它挣扎着，极力鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 你体会到什么？ 强烈的求生欲望 （4）这个事例蕴含了对生命怎样的认识？ 小小昆虫尚且对生命如此珍爱，人就更应该珍爱生命。 瓜子砖缝生长 （1）见墙角砖缝中的香瓜子发芽 “我”是怎样的表现？从哪些词语可以看出？ 我很惊讶，“竟然”一词 （2）“竟然”一词是否能换成“居然” “冲破”一词是否能换成“钻出” “不屈”一词是否能换成“倔强” 为什么？ “竟然”突出了我的惊喜，“冲破”体现了种子强烈的生命力，“不屈”体现种子生命的顽强。 （3）能否删去“它仅仅活了几天”为什么？ 学生明白，如此恶劣的条件，他不可能存活，但还是活了几天，表现出香瓜苗对生命的执着，具有顽强的生命力 倾听沉稳的心跳 （1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 这是什么手法？你有什么体会？ 对比的手法 一个人的生命，只属于自己，我们必须对自己负责，好好使用生命，让人生更有意义。 对生命负责的态度 文中作者强调两种人生态度 对生命不负责的态度 “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值” 你有什么体会？ 生命是短暂的，人生是有限的，但是我们可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空成为永恒。 这句话表达了作者积极的人生态度。 拓展练习 摘录有关生命的格言、警句。 * 杏林子 杏林子 (1942——2003) 原名刘侠,台湾女作家。12岁患类风湿关节炎，全身关节损坏。但仍然笔耕不辍。出版多本散文集，让灰心的人得到鼓舞，使畏缩的人勇敢起来。 二、阅读思考 A、文章记叙了几件事？分别用简洁的语言来概括。 1飞蛾求生-----生的欲望 2砖缝中生出瓜苗-----生命力的顽强 3倾听心跳----生命的思考 B、三件事安排的顺序能否调换？ 这三个事例不能调换顺序，前两个事例举的都是小虫子，小瓜苗这样的生命，第三个事例才讲到生命，由具体到抽象，比较容易理解，符合人的认识规律。 c 、划出自已认为写得好的、最精彩的句子或词语，谈一谈你的体会。 君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮 我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔 寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文 人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基 *