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中国近代职业教育的起源 中国近代的职业教育，是在鸦片战争以后新学的兴起和民族资本主义发展的前提下萌芽的，以李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表的洋务派，他们主张学习西方的科学技术，建立了一批新式教育机构，如福州船政学堂、江南制造局等，这是中国第一批职业学校——实业学堂。这些冲破传统教育藩篱的教育机构，更加注重“经世致用”，要求学生掌握各种专门的实用技能。随后在维新变法中出现的以农、工、商、船等民用实业为服务目标的教育机构，就成为了中国早期职业教育的雏形。 一、近代职业教育产生的历史背景 西方近代职业教育的兴起，以及西学东渐过程中，西学对中国传统教育的冲击，使得中国有了向西方学习，建立本国的近代职业教育的可能。但是，中国近代机器工业的产生才是促使中国近代职业教育产生的最根本的推动力，它为中国近代职业教育的产生提供了深厚土壤并促使之不断成长。 中国近代工业的产生跟西方国家对中国的侵略也是分不开的。鸦片战争后不久，西方列强就开始在通商口岸开办近代企业。19世纪60年代以前，外商在华开办的近代工业企业，大部分是船舶修造厂。1843年在香港出现第一家船舶修造厂，最早出现在中国内地的是由英国人柯拜于1845年在广州设置的柯拜船坞。此后，西方列强相继在上海等通商口岸建立船舶修理厂或修造厂，到1860年先后开办过25家①①。除了船舶修造厂，外国资本还在中国开办了一些小型的加工工业，这是在中国出现最早的近代工业。但是，这些企业都开办在少数的几个通商口岸，它们所服务的对象也往往是外国人。因此，它们被淹没在中国小农经济与家庭手工业经济的汪洋大海中，在中国的影响是非常有限的。 中国人自己开办的近代工业，始于洋务运动创办的军事工业和民用工业。两次鸦片战争的失败，极大地震撼了清朝统治者，他们见识到了西方坚船利炮的威力，认为中国失败的原因就在于武器的落后。而东南一带的地方督抚，在平定太平天国内乱的过程中使用了大量的洋枪洋炮，对其威力更是深有体会。因此，在清朝统治者内部形成了主张学习西方先进技术，尤其是军事技术的洋务派，代表人物有奕、曾国藩、李鸿章等人。洋务派希望通过引进西方先进的技术，以抵御外敌、平定内乱，达到维护其统治的目的。同时，他们积极地投身于创办新式军事工业的实践中。 1861年，曾国藩在安徽建立了安庆内军械所，这是洋务派创办的第一所军事企业。安庆内军械所能够制造枪炮、弹药，并且在1866年造成一艘名为“黄鹊”号的小火轮。随后，洋务派相继在各地建立起了一批近代军工企业，主要有李鸿章在上海建立的江南制造总局 （1865年）和在南京建立的金陵机器制造局（1865年）、左宗棠在福州建立的福州船政局（1866年）、崇厚在天津创建的天津机器制造局（1867年）等。这些军事工业突破了中国传统的手工生产方式，己经采用了机器生产，并且已经采用雇佣劳动，培养了一大批使用机器生产的工人和中国第一批近代科学家及技术人员。 为了解决军事工业所需要的运输、原料、燃料和资金问题，在19世纪70、80年代，洋务派又以“求富”为口号兴办了一批民用工业，其中包括采矿、冶炼、纺织等工矿企业以及航运、铁路等交通运输企业和近代通讯企业。主要有轮船招商局（1872年）、开平矿务局（1878年）、电报总局（1880年）、上海机器织布局（1880年）等。 在洋务企业方兴未艾的同时，中国一部分官僚、地主、商人或受近代企业利润的刺激，或出于抵制外国经济侵略的爱国热情，开始投资机器工业。他们的资本有限，主要投资于需要资金少、见效快的轻纺工业。中国的民族资本主义产生了，虽然数量少，实力不强，但它却是顽强的新生的社会经济力量。其中比较重要的企业，有铁匠作坊主方举赞在上海创办的发昌机器厂（1869年）、华侨商人陈启源在广东南海县设立的继昌隆机器丝厂（1872年）、轮船招商局会办朱其昂在天津设立的贻来牟机器磨坊（1878年）等。 外国资本在华企业、洋务企业和中国民族资本主义企业都是近代机器工业，采用机器生产。这些企业需要许多技术人员和能够熟练操作机器的工人，而中国传统的以读《四书》《五经》为内容的学校教育，以及家庭手工作坊一对一的学徒制教育，根本满足不了这些企业对人才的需要。唯一能够解决问题的办法就是发展近代职业教育，于是一些官员开始在这些军用或民用的企业中附设专门培养技术人员和熟练工人的专业技术学堂，中国最早的近代性质的职业教育就这样产生了。 由上述可见，中国近代职业教育的产生有着复杂的历史背景。中国古代长远的职业技术教育的历史为它提供了深厚的历史渊源，西方近代职业教育的兴起为它提供了先进的经验，西学在中国的传播，又使得先进的西方近代职业教育被中国学习、引进成为可能。最根本的是，近代工业在中国的出现和发展迫切需要一定数量的技术人员和熟练工人，这直接催生了中国近代职业教育。 二、中国近代最早的职业技术学堂 1