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初三化学第15讲一氧化碳、二氧化碳的性质
课 题 实验室制取二氧化碳 课次 第14次 授课教师 上课学生 应到 人,实到 人,请假 人, 旷课 人 教学形式 课 室 上课日期和时段 学生签名
一、教学温故:
二氧化碳的实验室制法
(1.反应原理:常用大理石(或石灰石)与稀盐酸起反应制得.
CaCO3+ 2HCl= CaCl2+ CO2↑十 H2O
注意:不能用浓盐酸,因为浓盐酸易挥发出HCl气体,使制得的CO2不纯.不能用硫酸代替稀盐酸,因为反应生成的CaSO4微溶于水,覆盖在大理石(或石灰石)表面,使反应难以进行.
不能直接用CaCO3粉末,因为反应速度太快,不适宜实验室制取气体.
.反应装置:前面已学过了氧气、氢气的实验室制法,有了一定的实验设计思路,由于实验室制CO2为“固十液”不加热型,因此,其发生装置与制H2相同.
收集方法:因为CO2能溶于水,且密度比空气大,所以一般采用向上排空气法收集.
验满:用燃着的木条放在集气瓶口,如果火焰熄灭,证明已收集满.→C→D→E顺序连接。然后A中用二氧化锰和过氧化氢溶液混合生成O2,反应的化学方程式为① 。此时要检验该实验肇条件下D中木炭所发生反应的生成物,还需要补充和完善的实验是②
研习点3 一氧化碳、二氧化碳对环境的影响
1.大气中二氧化碳的来源和消耗的途径
(1)大气中二氧化碳的主要来源:人、动植物的 ; 等化石燃料的燃烧。
(2)自然界消耗二氧化碳的主要途径:绿色植物的 等。
2.能产生温室效应的气体除CO2外,常见的气体还有 、氟氯代烷等。
3一氧化碳污染源主要来自 ;其次来自 等含碳燃料的燃烧、 的炼制、 冶炼等。森林火灾、陆地生物的腐烂等过程也能产生CO。
例题4 (1)不少科学家认为地球表面变暖及一些异常气候(如发生在我国南方部分地区的雪灾)与大气中二氧化碳的含量增加有一定的关系。下列反应都能放出二氧化碳气体,试分析判断,会向自然界排放大量“温室气体”—二氧化碳的主要化学反应是 (填序号)。
试判断:对维持大气中的CO2气体总量平衡至关重要的是 (填序号)。
(3)根据对(1)(2)的分析,你认为为保护人类赖以生存的地球,我们应采取哪些措施以防止大气中二氧化碳含量的增加?
。
变式训练
1.为解决日益加剧的温室效应等问题,科学家正在研究建立如图6-3-6所示的二氧化碳新循环体系:
上述关系图能反映的化学观点或化学思想有( )。
①化学变化中元素种类是守恒的②燃烧时化学能可以转化为热能和光能③化学能可以转化为机械能④光能或电能可以转化为化学能⑤无机物和有机物可以相互转化⑥二氧化碳也是一种重要的资源
A.①②③ B.①②③④⑤ C.①④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥
2.图表示Cq的循环过程,其中物质x能为人体直接提供能量,下列说法错误的是( )。
A. X中C、H、O的原子个数之比为1:2:1
B.转化1是自然界中将无机物转化为有机物的主要途径
C. X在人体中氧化产生的CO2如不及时排出,则血液中H2CO3。浓度减小
D.人呼出的气体和吸人的空气的成分相比,CO2和H2O的含量增加
例题5 除去CO气体中混有的少量CO2,最好的方法是( )。
A.通过灼热的Cu0
C.通人水中
B.通过足量的澄清石灰水
D.燃烧气体
练习1 将CO、 CO2、N2的混合气体,通过足量的澄清石灰,再通过足量灼热的氧化铜,充分反应后剩余的气体是( )
A. N2 B. CO2和N2
C. CO2和CO D. N2和CO
练习2 除去CO中混有的少量CO2,可将混合气体通过
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