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信息技术环境下作文个性化教学研究教学案例（教学反思） 感悟亲情---把亲情写充实 本节课在网络教学环境下，取得了良好的教学效果。成功之处有以下几点： 1．创设情境，将学生带入美好好回忆当中，激发学生表达的兴趣。 从读学写，读写结合。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。 2、从阅读中学习文章的结构和表达方法。 我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。 在本次教学中，我就搜集了四个名字的片段让学生赏析，让学生在读中感悟写法，文章要写得真，写得实，写得细是手段，要想让她枝繁叶茂，还需要执著地热爱生活，细心地观察生活，真诚地感受生活，严肃地反思生活。 1让学生明白搜集资料，积累素材，是提高写作能力的有效手段。 2多媒体展示学生的作品。 以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点喝彩，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得我也会写，从怕写向要写、乐写迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。 文章