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修改训练——我是怎样修改《 》的 文章不厌百回改，好的文章是改出来的。我有一个理念，即写三篇不同的文章，如果只是低水平的重复，不如把一篇文章修改三遍。为强化学生的修改意识，我在以“感悟自然”为话题写作训练之后，要求学生以“我是怎样修改《 》的”的为题，把自己修改作文的过程写出来。一、有关文章修改的名言 1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来 2、善作不如善改 3、何其芳：古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。 4、叶圣陶：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。 、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。（鲁迅） 6、不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。（列夫?托尔斯泰） 7、作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。 （陀斯妥耶夫斯基） 8、写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。 （艾芜） 9、《红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。二、修改文章典故百工治器，必几经转换而后器成。我辈作文，亦必几经删润〔删润〕删削润色。而后文成，其理一也。闻欧阳文忠公〔欧阳文忠公〕即欧阳修。作《昼锦堂记》〔昼锦堂记〕欧阳修给韩琦建造的昼锦堂写的一篇文章。，原稿首两句是“仕宦至将相，富贵归故乡”，再四改订，最后乃添两“而”字。作《醉翁亭记》，原稿起处有数十字。粘之卧内〔卧内〕卧室之内。。到后来只得“环滁〔滁（hú）〕滁州，地名，在安徽。皆山也”五字。其平生为文，都是如此。甚至有不存原稿一字者。近闻吾乡朱梅崖先生每一文成，必粘稿于壁，逐日熟视，辄去十余字，至万无可去〔至万无可去〕等到实在没有可删的字句。，而后脱稿示人。此皆后学所当取法也。 ——清梁章钜《退庵论文》三、学生习作我是怎样修改《这里风光独好》的130班 郝嗣玮老师布置了《这里风光独好》这篇文章，想要描写一个地方的独特景象，我写完这篇文章后，好好地修改了一遍。在我写的这篇文章中，运用了移步换景的方法来描写家乡的景色，采用了小标题的形式，但从中发现有的地方啰嗦复杂，所以要从这篇文章中删去一些不必要的情节，插入一些小故事来弥补这些空缺。在有的地方看起来枯燥无味，所以更应该加入一些拟人或比喻的修辞手法来描写，使文章更加的生动形象。在文章的中间部分里，除了描写四季的景象也应写出一个承上启下的句子来总领全文，来使文章具体地展现在老师的面前，让每个人一眼就能看出这篇文章的主旨使他们觉得有新鲜感，阅读感强，从中要把一些不好或不通顺的句子修改或删去，错别字也改正，使文章更加完美。在最后一段结尾处，要写出概括全文的重点句，点明主题，也要与开头互相呼应，使文章连成一体，更加引人注意。我如何修改《微物的力量》130 陈佳欣（一）先通读一遍原文，找出一些自己认为优美的语句与一些不恰当的、不生动的句段。如：原句——留心生活中的每一个微小的力量，化为动力，走向远方。 改句——微物的力量，不竭的动力，明媚的远方。要对语言进行推敲，不准确的字、词、句、段要删、改、调、换、补。（二）材料舍取与补充。这篇作文的重点在“力量”二字，所以在每个段中都应有点题的句子来证明这一观点，围绕这个要求合理取材。如：1、给了我坚持不懈的力量。 2、给了我舍己为人的力量。 3、给了我豁达开朗的力量。（三）深化主题。主题是文章的灵魂，所以在文章的字里行间应体现出主题——力量。如：秋叶在空中与秋风摩擦着上演了一场高雅淡然的舞蹈独剧——“生命”，她曼妙的舞姿延伸出一个无私奉献的如童话般的故事。（四）完善整理。最后将思绪理清，一段一段的重新分析，然后以整个文章为单位，考虑：表达的中心是否统一？有没有跑题？段与段之间联系是否紧密？衔接过渡是否自然？最后，重写一遍。 文章