一下 第一单元教案1.doc

莘塍镇中心小学（2011）第一 册电子备课模板 备课时间：2012.01 主备人：孙淑 上课教师： 总备课 课时 课 题 识字一 第 1 课时 上课时间 月 日(星期 ) 教学目标 （知识与能力、过程与方法、情感与态度） 重点※ 难点○ 认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。※ 正确、流利地朗读词语 .认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 课前准备 （师、生） 多媒体课件 生字卡 教学环节与时间 师生互动流程 思考与调整 创设情境，激发兴趣 图文结合，认知词语 读中悟情，积累词语 朗读词语，抒发情感 总结全文，师生共读1.（：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？ 　　（板书：春天） 2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！） （一）看看、找找春天 　　1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。 　　2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？ 3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬…… 二）读读、记记字词 　　1．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助） 2．出示课文投影春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认） 哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字 （3)说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读） 黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读） 图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读） 细心的你还从图中看到了什么？ 根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。 ．聪明的你能从无声的图中听到些什么？ 根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生） 你认为这两个词该怎样读呢？ （根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音） ．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。 ．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到──（教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地） 1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。 2．与喜欢的小伙伴合作朗读。 1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。 2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。 ? 作 业 设 计： 课堂练习： 计划使用 时间 评估内容或课堂练习设计： 1、你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？（小组讨论） 评估记录： 1、90%达成（） 2、80%达成，需关注的学生有 3、须在 （教学目标的落实）进行巩固练习 家课作业设计： 1、将春天的声音和色彩说