《大海啊故乡》教案青水初中叶华春.doc

《大海啊故乡》教案 镇巴县青水初级中学 叶华春 一、知识与技能: 1、引导学生了解组成旋律的两个重要部分——音符和节奏，并对简谱有粗浅的认识 ; 2 、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。 二、过程与方法: 以教师范唱、分析、比较、体验的方式引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,培养学生对歌曲或音乐有一定的认知能力。 情感目标: 通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 教学重点: 用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》 教学难点: 正确把握歌曲的节奏和歌曲表达的情感 六、教具准备: 歌谱、多媒体、电子图片 七、教学过程: (一)导入 教师:同学们，音乐与我们生活紧密的联系在一起，音乐可以使我们心情舒畅，音乐也可以让我变得忧愁，那么为什么音乐会有如此的魔力，我们不妨从音乐的旋律来了解！ (二)学习新课 简单乐理知识 旋律——音符 (板书) 音阶：1 2 3 4 5 6 7 教师：每一个数字在音乐中是一个音符，而这一些组合起来就是音阶，随后范唱。 教师：（展示电子图片）引导学生进行学唱，识认音符。 教师：对音阶的唱名进行单独范唱，然后提问一两名学生视唱。 旋律——节奏 教师：组成美妙的旋律除了阴阳顿挫的音符以外，还需要合理的节奏。（出示电子图片） 教师：对上图中前面一些简单的单排节奏进行简单的讲解、范唱，并指导学生积极视唱。 2、学唱歌曲 教师:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 教师:引导学生了解歌曲的节拍和速度。 教师：范唱歌曲《大海啊,故乡》的简谱，指导学生根据刚才认识的音符，尝试视唱和跟唱。 教师：范唱歌曲，并提问：歌曲抒发了怎样的情感? 教师强调：歌曲中的 的反复记号的作用，以及连音线 的唱法。 教师：带唱简谱两遍，教唱歌词一遍，再播放歌曲《大海啊,故乡》一遍。（要求：学生认真体会歌曲传达的思想感情，并注意歌曲旋律、节奏的变化） 师生互动1：教师唱简谱，全体学生同步试唱歌曲。 注意：（1）歌曲的速度和情感； （2）歌曲的前奏和间奏； （3）歌曲的反复以及结尾的换气地方。 师生互动2：教师唱简谱，分男女生声部同步试唱歌曲。 学生互动：播放歌曲伴奏，学生随伴奏演唱歌曲 以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想) 3、小结本课学习的内容（教师寄语） 教后反思 通过本节课的教学，经我个人课后认真的回顾与反思，总结了有以下几点不足。 个人在本节课中准备还不够充分，没有很好的把握课堂中各个环节的细节，教学语言极为不精炼。 个人在课堂驾驭能力上还有待提高，课堂环节较为凌乱。并在课堂应变能力上表现不足。 对课堂情景和效果的预设和生成估计不足，没有取得预想的课堂效果。 课堂时间的把握不足，教师过多地主导本课，没有很好的调动起学生的参与和兴趣，违背了新课标的教学理念和思想。 总之，通过本次的教学实践，我从中发现了有较多的问题需要改进，同时，希望得到更多领导、同事的专业点评，从而帮助我在业务上有更好的提高，谢谢！ 1