音乐一年级上册 湖南文艺版 1到8课时.doc

课题： 1.欢迎你 第 1 课时 总序第 1 个教案 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地参与音乐表现活动。2、能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。 教学重点： 律动《唱呀，跳呀》 教学难点： 随着音乐律动 教学用具： 互动法 交流法 教学过程： （一）导入 1、师生用节奏问好 (1)教师边拍节奏边向学生问好： x x x︱x x x︱ 同学 们，你们好！ (2)学生边拍节奏边回答： x x ︱x x︱ 老 师，您 好! （二）参与音乐游戏《欢迎你》和活动“谁的歌儿多” 1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己 x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱ 我 叫 某 某 某， 我叫 某 某 某。 师：你能像我这样介绍自己吗？ (1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。 (2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。 2、结合音乐游戏《欢迎你》，举行活动“谁的歌儿多” (1)教师演唱《欢迎你》第一句，指名学生回答。 (2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动“谁的歌儿多”。 （课件出示幼儿园学过的歌曲名称，如《数鸭子》、《闪烁的小星》等，根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。） (3)学生自由演唱歌曲。 (4)教师演唱《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答。 师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。 全班齐答：x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱ 欢 迎 某 某 某，欢 迎 某 某 某！ (三)感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动 师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？ 1、随着音乐拍击节奏 （课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次。） (1)引导学生观察，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次）。 (2)学生跟着老师一起合着音乐拍手。 (3)教师按教材上的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍。 2、创编其他声势动作 师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？ (1)启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。 (2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏（如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）。 (3)学生自由组合练习。， （四）小结 以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！ 批注： 教学反思： 课题： 2.其多列 第 1 课时 总序第 2 个教案 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标：l、能用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》，并能用声势动作为歌曲伴奏。2、能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。 教学重点： 有表情地演唱《其多列》，并进行声势律动。 教学难点： 引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。 教学用具： 课件、多媒体、钢琴 教学过程： （一）听音乐，进教室 随着《其多列》的音乐走步、拍手律动。 第一遍学生随音乐走步律动。 x x︱x x︱（感受二拍子） 第二遍：加入拍手、拍腿的声势动作。 （二）学唱《其多列》 1、读童谣 师：小朋友们，今天老师见到你们可开心了，开心得手舞足蹈，你们也跟我一起来好吗？ x x x ︱x x x ︱ 左 右 拍 左 右 拍 （注：左，左手拍左腿；右，右手拍右腿；拍，双手拍击） 师示范——生模仿——师在学生的声势伴奏下，读《其多列》歌词。 2、介绍《其多列》 师：刚才，老师在你们拍打的节奏中，读了一首哈尼族的童谣，你们听出童谣中