折线统计图复习课.doc

折线统计图 教学内容：青岛版小学数学五年级上册第130页～132页折线统计图练习以及新课堂第109页～110页练习。 教学目标 1. 培养学生初步归纳、整理、形成知识体系和分析数据获取信息的能力。 2. 能根据不同的要求选择合适的统计图。能够读懂折线统计图中包含的信息，解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，培养学生统计观念和从数据中获取信息的意识。 3．引导学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用，感受折线统计图与日常生活的密切联系，更好地激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。能够读懂折线统计图中包含的信息，解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测。 教学难点：利用折线统计图对数据进行简单的分析。 【教具、学具】 教师准备：多媒体课件，制作折线统计图的表格。 学生准备：学生收集一些生活中折线统计图。 【教学过程：】 一、问题回顾，再现新知 1.典型引入，回顾旧知。 谈话：同学们休息日你们都喜欢干什么？（课件出示：五年级二班课余爱好统计表） 项目 体育运动 跳舞 看书 看电视 学乐器 人数 20 5 6 30 3 合作整理，知识构建。 谈话：在这单元我们重点学习了哪些知识？ 学生以小组为单位，讨论交流本单元所学知识，并完成手中表格。 师引导学生全班交流、补充、充实、梳理成如下知识体系。 条形统计图和折线统计图的特点及选用依据。类型 特点 选用依据 条形统计图 只反映数量多少 主要反映数量多少 折线统计图 ①反映数量多少②反映数量增减变化 平方根反映数量增减变化 .回顾折线统计图画法 【设计意图:通过小组合作，放手让学生回顾整理，发挥学生主动性，给每个学生回顾发言的机会，培养学生相互学习，敢于发表见解，小组合作意识，以及学生初步归纳、整理、形成知识体系和分析数据获取信息的能力。】 二、分层练习，巩固提高 1．基本练习，巩固新知。 ⑴火眼金睛辨对错。 ①从条形统计图和折线统计图中都能看出数量的多少。（ ） ②折线统计图主要反映数量增减的变化，但看不出数量的多少。（ ） ③条形统计图也能反映数量的增减变化。（ ） （学生独立判断，主要围绕折线统计图和条形统计图的特点进行对比判断、从而加深了印象，提高了练习的有效性。）　 2. 《新课堂同步学习与探究》第109页基础园地第1题。 下面是一个病人患病期间体温变化的统计图，仔细观察这幅图，你能了解到他的治疗情况吗？请你当一位小医生，你能给大家详细地说说这三天他的治疗情况？先和同桌说一说。根据统计图回答问题。 ⑴统计图的横轴和纵轴上的刻度分别表示（ ）和（ ）。 ⑵护士每隔（ ）小时给病人量一次体温。 ⑶这个病人的最高体温是（ ）摄氏度，最低体温是（ ）摄氏度。 ⑷他在4月8日12时的体温是（ ）摄氏度。 ⑸他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？ 预设学生分析“哪段时间里比较稳定”有一定的难度，教师加以引导，让学生明白：从4月8日18时到4月9日18时病人体温在37度左右变化，比较稳定，说明病人的病情在好转。 （建议：学生分组观察讨论：从图中你能了解到哪些信息？教师巡视并加以指导。并且让学生给该病人提出一些合理的建议） 【设计意图：学生在小组内交流，解释统计结果，根据结果作出简单的判断亲身经历根据折线统计图解决问题的过程。】 3.《新课堂同步学习与探究》第109页第2题。 ⑴观察统计图你有什么发现？ ⑵根据折线统计图，完成下面的统计表。 ⑶某地2011年上半年平均每月降水量是多少毫米。 学生独立解答，再全班交流。 这道题主要训练学生根据折线统计图分析数据获取信息，解决实际问题的的能力。汇报时主要讲解你是怎样获得这些信息的。 2．综合练习，应用新知。 ⑴完成教科书130页17题。 （学生可以将折线统计图绘制在教科书上。独立分析统计图，获取信息，推测变化趋势。 （交流时重点让学生说理由，分析统计图获得信息。） 【设计意图:巩固基础知识，培养学生统计观念和分析统计图获得信息，推测变化趋势的能力，培养学生从数据中获取信息的意识。拓展学生不确定性思维。】 3．拓展练习，发展新知。 《新课堂同步学习与探究》第110页智慧园地第3题。 ⑴方方在6～12岁之间，（ ）岁到（ ）岁体重增长比较缓慢；（ ）岁到（ ）岁体重增长最快。 ⑵你预测一下，方方到15岁体重大约是（ ）kg。 ⑶将你在这段时间内的体重情况与方方比较一下，你有什么发现？是否需要改进一下自己的膳食生活。 【设计意图：本题的目的是让学生不但能根据折线统计图对数据进行简单的分析，提出问题、解决问题，而且能根据折线统计图数据变化的趋势做出合理的推测。同时在学习过程中让学生体会到了统计在生活中的作用和意义，培养了学生描述、分析数据和对现实