《快乐生活》 生活语文 教学设计.doc

教学内容：一年级生活语文《认识眼睛 鼻子》 适应对象：轻中度智障儿童 教学目标：1、学生能说出（指认）五官（眼睛鼻子）的名称。 2、能认识写有“眼睛 鼻子”的生字卡片并能将图片与生字卡片配对。 3、能听、读课本中的三个词语：眼睛、鼻子、东西；正确认识书写笔画“一”。 4、能至少说出两句以上表示眼睛鼻子作用的简单句子。 5、能在老师的指导下对自己的学习情况进行正确的评价。 教学重难点：能听、读课本中的三个词语：眼睛、鼻子、东西；正确认识书写笔画“一”；能至少说出两句以上表示眼睛鼻子作用的简单句子 教学方法与形式：讲授法，练习法，演练法，启发法 课时分配：四课时（目标1、2一课时、目标2、3一课时、目标4一课时、复习考察与评价一课时） 教学活动 教学资源 教学调整 第一课时 激趣导入 出示洒有香水的漂亮装饰盒：孩子们，你们看，老师手里的盒子漂亮吗？你们喜欢吗？盒子上还有好闻的香气呢，老师要请坐得最端正的小朋友闻闻盒子上的香气。 老师一一请小朋友闻闻香香的盒子。刚才，我们用眼睛看到了漂亮的盒子，又用鼻子闻到了香香的气味，这节课我们就来认识眼睛、鼻子。 二、活动推进，初步认识眼睛鼻子及想对应的两个词语。 1、出示“眼睛”、“鼻子”的图片与对应的生字卡片 （1）、图文对照，教师带读卡片上的词。 （2）、学生反复齐读。 （3）、摘去图片，认读生字卡片上的词 （4）摘下生字卡片，逐个请学生指读。 2、动手操作：教师逐一贴出图片，谁能找出生字卡片并将卡片贴在相对应的图片下面？（贴对了的小朋友请他当小老师带读） 3、再出示装饰盒：把你们的眼睛睁得大大的，你们又看到了什么？现在把眼睛闭上，你们还看得到吗？那谁来说说，眼睛是干什么的？轻轻捏住我们的鼻子，你还能闻到香香的气味吗？那鼻子又有什么用呢？ 相机出示：眼睛看东西。 鼻子闻气味。 教师反复带读。 4、指导观察，认识笔画横“一” （1）教师示范书写“一”，带孩子认读 。 （2）汉字里很多字都有笔画横，比如“西”、“子”，黑板上的哪些字有笔画横？ （3）指导学生书空，练习写“一”。 三、游戏：读儿歌，指认眼睛鼻子。 1、这节课，孩子们学得真棒！为了奖励大家，我们一起来玩游戏好吗？ 2、师生一起玩，重在教师示范： 小小手指点点，我的眼睛在这里…… 同桌互玩：小小手指点点，你的眼睛在这里…… 3、总结下课。 装饰盒 生字卡片 图片 带田字格的小黑板 欢快的音乐 作业设计： 教学后记： 第二课时 复习导入 说儿歌，指认“眼睛”“鼻子”，激发学生学习兴趣。 出示词语卡片（眼睛 鼻子 东西），提出学习的目标，激发学习欲望。 学习“练习园地”。 1、听一听，认一认。 （1） 听老师读词语，请小朋友把听到的词语高高举起来。 （2）再听老师读词语，把听到的词语与相应的图片对应起来。 （3）游戏：摘果子，读词语。（把写有生字的水果宝宝贴在黑板上，孩子们开火车摘认识的生字果子，摘到后当小老师带大家读词语。） 孩子们开心游戏，在游戏中学习，教师及时指导或纠错。 听一听，读一读。 （1）听老师读句子，跟着读一读。 眼睛看东西。 鼻子闻气味。 （2）出示以上句子，老师带读句子。 （3）鼓励孩子说句子：眼睛 ______。 鼻子 _______。 （4）同桌互相说说句子。 看一看，说一说。 （1）出示P14第一幅图：小女孩在干什么？能用自己的话完整的说一说吗？（眼睛看东西。小女孩在看书。…） （2）出示第二幅图：小女孩在干什么？她用什么在闻花的香味？用完整的句子表达。(鼓励层次较好的孩子从多个角度说句子，说完整） 认一认，描一描。 复习笔画“一”。 在书上认真描画。 三、总结全课，提出表扬。 欢快的音乐 学生人手一套生字卡片和图片 P14教学挂图 教学后记： 第三课时 复习导入。 动手摆一摆：将小黑板上张贴的生字卡片与图片一一对应起来。 开火车读一读小黑板上的词语。 提问：眼睛干什么用的？鼻子呢？ 看图说句子，锻炼孩子们完整表达的能力。 出示P15第一幅图：小男孩在干什么？他用什么看书？完整说一说：我用眼睛看书。 出示第二幅图：小男孩又在看什么？指导孩子说“图画”，完整表达句子。“我用眼睛看图片。” 表演：谁来眼看书的小男孩？谁来模仿看图片的小男孩？指导学生表演。 你们能互相说说你们在干什么吗？ 指导说句子：我用眼睛看书。 你用眼睛看图画。 出示第三幅图，