边城教案及教学反思.doc

《边城》教案 （一）教学目标： 1、体会沈从文的边城中的风俗美、人美。 2、能了解翠翠的“情窦初开”跟作者的环境描写、人物的选择和描绘有关。 3、理解边城所展现的表现“人性之美”在小说中的独特表现 （二）教学难点：文章是如何去展现“人性之美”的 （三）教学过程： 一、 导入古老的湘西，同样古老的沅水悠悠流淌，流过沈从文的童年，流过他心中的桃源。这里的白云清风，覆盖着一个人类远古的沉沉大梦。在那遥远的地方，有一个美丽的边城， 二、了解故事梗概，了解故事背景。 师：说了什么故事？ 待生说后一起读注解。 师：故事很美吧？可这个故事让沈从文饱受了批评，在民族危机的关头，美化了社会，作品被批为“是一部远离阶级斗争的作品”作者被称为“在角落里独自做着美梦的小资产阶级” 师： 情窦初开（板书） 描写到“情窦初开”的小说有千千万万，我们却为什么被沈从文的《边城》感动呢？今天我们就试着来探讨一下这个问题。 我想问同学们：“情窦初开”一般要跟什么有关系？ （年龄、地点、对象、环境） （教师提示获总结：可以用这句话来表示“在合适的年龄，合适的地方，合适的时间，碰见合适的人”“我行过许多地方的桥，看过许多次的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人” 三、了解边城的环境 ▲合适的地点 师：合适的年龄就不要说了，合适的地方。我们来看一下为翠翠和傩送种下情苗的是一个怎么样的地方？是怎样的一种爱情土壤？ 1、自然环境 纯洁、原始和无污染 ——板书 风景美 2、人文环境 人文环境 吃鱼吃肉、鞭炮包尖角粽子——板书 风俗美 合适的时间： 师：为什么在三大节日中，沈从文只选择了端午节？而不选择“中秋”和“过年”？ （学生答不出来，引导端午都安排什么节目？端午是“竞争”展现“男性之美”的重要节日；引导学生读P页，了解那是湘西的一个重要的节日——恋爱季节） 师总结：这种环境就是翠翠生活的背景。也是她爱情产生的地方。 问：从另外的一个角度来说，其他的环境（如革命年代战火纷飞的战场）也是可以产生这种爱情的土壤的，但沈从文为什么把人物置于这种怎么美的环境中呢？是不是他有特殊的目的？ 师：沈从文在他的一篇文章中说过：美，是我一直在意的，如果爱能在美中产生而不是通过刻意的安排来展现，则会显得更符合人的本性。 总结：如诗如画的湘西，深深地打动了人，展现的是一种人格化了的自然人性之美。这种美主要表现在端午节上的展现“男性之美”，这种“男性之美”描写为打动少女的心扉，提供了一种“隐喻”这种独特的小说的隐喻美感（板书隐喻之美），吸引千千万万的读者每年都到边城朝拜。这就是沈从文小说独特的魅力，别人所没有的东西。 四、了解傩送（分析见面的片段） ▲合适的对象 师：现在我们来看一下他们的爱情产生的最初时刻所碰到的人。他们的见面我觉得也很一般，但从文章后面情节的发展来看，这个时刻的见面实际上已经是“刻骨铭心”，我们一起来看一下，作者是怎么样去写他们的爱情故事的？ 他们的交流主要是对话，我们来看一下他们的对话，请学生男女对读12——25段。 师：从对话中，你觉得是什么让两颗心彼此贴紧？或者说，彼此都喜欢上了对方的什么东西? 教师可以换句子来引导 翠翠 “我是翠翠。”——应该是“你是谁？”——内心极其着急，希望能有人认识她（板书纯真） “他不会，他答应来找我，就一定会来找我的。”——换成：不要乱说，你才喝醉了酒呢？ “以为欺负了她，就轻轻地说：你个悖时砍脑袋壳的！——骂人骂得好可爱（板书可爱） 傩送 言行中（带笑说；放肆地笑了等细节）分析——纯朴 幽默（带笑） 在分析傩送的性格时插进沈从文的话引导学生理解他的性格（“我崇拜朝气，欢喜自由，赞美胆量大的，精力强的……这种人也许野一点，粗一点，但一切伟大事业，伟大作品就只这类人有份。” ） 总结：如诗如画的见面，含蓄却令人心动，这种婉约经典的场面，带着。也是展现了一种人性之美，没有任何的功利。这种独特的爱情，也是边城为什么被青年男女们一遍一遍被咂摸的原因。这样的故事，让人很羡慕和感动，这样的故事在今天还是有意义的，我们来看看今天的“拜金女”们，“宁可坐在宝马车里哭泣，也不愿坐在自行车后幸福”前显得多美的让人怀念。我记得有一部电影叫《山楂树之恋》被称为世上最纯洁的爱情。为什么一个故事会引起那么多的怀念，就是因为在我们现实生活中，缺少。 现在我们是不是能了解沈从文小说的一些魅力所在了？正是这种近似绝迹的环境中有着绝迹般的爱情描写，造就《边城》的魅力。或者说，沈的成功恰恰是避开了常见的表现爱情的很多因素，选取了“人性”的角度来表现一种“深层的文化隐喻之美”（板书 人性之美），这在阶级斗争的年代，确实是不被人所容忍，但它所散发出来的东西却是永远的。 五、师：“在合适的年龄，合适的地方，合适的时间，碰见合适的人”情窦初开的翠翠