人教版第八册《自然之道》第一课时教学设计.doc

人教版第八册《自然之道》第一课时教学设计一、教人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。二、教学目标学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。把握文章主要内容，得到启迪。正确、流利、有感情地朗读课文。学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣、教学准备多媒体课件及相关材料。教学过程： 、故事导入 同学们大家好，新朋友见面，按中国人的传统想送大家一份见面礼。这份见面礼是个小故事。让我们一起来听一听。 故事：有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。 听完了故事，你有什么话想说？ 是的，破茧成蝶虽然痛苦，但是，这是一只蝴蝶必须经历的过程。自然界有许多现象看似残酷，但其实却蕴涵着深刻的自然之道。这里的“道”不是我们平时所说的道理，也不是道路，而是指规律，那“自然之道”就是指自然的规律。 二、揭题 今天，我们就要来学习一篇名为《自然之道》的课文。（板书课题）课文究竟想告诉我们一个什么样的自然之道，就让我们一起走进课文。 三、自读课文 下面就请同学们自由朗读课文，朗读的时候，不要忘了完成两个任务：（幻灯出示自读要求） 1、??把课文读通读顺，读准生字新词。 2、??给自然段标上序号，并想一想课文写了一件什么事情。 学生自由朗读，教师巡视指导。 读了课文后你有什么话想说。 学生交流。 四、学习生字新词 好，同学们读了课文后已经有了那么多的感受，那屏幕上这些词语你都会读了吗？ （屏幕出示） 幼龟 沙滩 侦察 企图 嘲鸫 返回 海鸥 蠢事 踌躇不前 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 指读（第一次读后解决“踌躇”读音；第二次读后解决“幼”书写；找双胞胎兄弟“幻”；第二次读后解决“嘲鸫”认识）齐读 五、通读课文，感知内容 生字学得这么好，看来大家刚才自读的效果非常不错，老师这里有个填空你能做吗？ （出示） 1、 一天，我们去（???）旅游，想（???）。近黄昏时，我们眼前出现了（???）的一幕。 课文中哪个自然段描写了这紧张的一幕？ （第三自然段）这儿有一个生字“啄”，有什么地方需要注意的谁能来说？（中间一点不能落）教师范写。 通过表演理解“欲出又止”、“踌躇不前” 看来，同学们 对这只小海龟已经产生了强烈的兴趣，谁愿意带着兴趣来读一读这段话呢？ 指读，齐读。 2、?因为我们看到了这紧张的一幕，所以我们——（出示） 我们（???） 3、?然而，接下来小海龟们的行动却让我们感到极为震惊。课文中如何描写这令人震惊的一幕？ （第五自然段）结合图片与表演理解“鱼贯而出” 同学们理解得这么到位，相信肯定也能读得很好，哪位同学愿意来读？指读，齐读。 4、 海龟们出现在沙滩上了，这时候，黄昏的沙滩上又出现了（???）的情景。 让我们一起来看看这个画面（幻灯出示课文插图）假如你就是这旅游团中的一员，你会看到什么，听到什么？（学生交流） 同学们说的都非常生动，惟妙惟肖，那课文中是怎么描写的？谁来读？ （课文第六自然段）指读，小组比赛读 5、 面对这样的局面，虽然我们（????），但是心里仍然感到（???），最后，向导情不自禁地发出了一声悲叹。向导如何悲叹？ 指读，男女生读。 6、 小结：同学们发现了吗？其实在不知不觉间，我们已经通读了课文，大致了解了课文的内容。 六、练习巩固 同学们这么厉害，相信接下来的一组练习同样不会难倒大家。 （出示练习） 1、??把下列词语补充完整 筑（　）孵化　欲出（　）止　（　）无其事 阳光明（　）　无（　）无拦　响（　）云霄 2、??把下面的句子补充完整。 向导一边走一边发出（　　） ：“如果不是我们，这些海龟（　　）就不会受到伤害。” 反馈，校对，朗读。 向导为什么要发出悲叹，他们的行为为什么会对海龟造成这么大的伤害？这中间究竟蕴涵着什么自然之道，让我们下节课继续深入探究。9 自然之道 ???????????????????????