《狼牙山五壮士》第一课时教学设计.doc

《狼牙山五壮士 1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。 2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 教学重点、难点： 这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。 课时安排： 2课时 教学过程： 一、揭示课题，激发情感。 1、1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。、揭示课题： 今天，我们来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》 4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词？ （壮烈、雄壮、壮举、气壮山河） 是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。 1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。） 2. 学生读后交流，教师引导概括。 （这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。） 3．自学生字新词。 4．自学检测： ①认读生字 ②课件出示： 居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。 ①指名读，接龙读。 ②边读边谈感受。 （第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。） ③齐读 三．熟读课文，梳理记叙顺序。 1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。 2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。 3、这篇课文按什么顺序写的? （这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。） 4 本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？　　（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。） 板书：接受任务 跳下悬崖 5．课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？根据学生的回答： 板书：接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖 四、反复练读，读中感悟重点词语。1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？ 读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。 2．指名读课文，边读边感悟词语。 悬崖：高而陡的山崖。 昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。壮士：豪壮而勇敢的人。 晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省（已撤销）、河北省的简称。 崎岖：形容山路不平。 山涧：山间的水沟。 粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。 惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。 气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。 这篇课文的字里行间彰显着五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。1、 有感情地朗读课文。 2、搜集、摘抄描写英雄人物的语，看谁写得多。 板书设计： 22、狼牙山五壮士 接受任务→（）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖