汉语拼音《ie ue er》教学设计 第一课时.doc

一年级语文教案 ie üe er (第一课时) 海安县城东镇韩洋小学 曹美琴 教材简析： 《ie üe er》是苏教版一年级上册“汉语拼音”第12课。本课包括四部分内容。 第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、üe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue。第二部分是ie üe er的书写，用以指导正确描红。第三部分是拼音练习。第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画。 目标预设： 1、 学会两个复韵母ie、üe,特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，会正确书写。 2、 学会两个整体认读音节ye、yue。 3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。 教学重点、难点： 学会韵母ie üe与整体认读音节ye yue的正确区分，掌握复韵母的发音方法。 设计理念：让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人,是我教学的宗旨。因此，在教学环节的设计上，我将枯燥、抽象的汉语拼音同有趣的故事和游戏、儿歌结合起来，使课堂充满情趣，让学生始终保持积极主动的学习热情，在轻松愉快中掌握所学知识。 设计思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事，利用童话式的语言贯穿其中，游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。 教学过程： 一、创设情境、复习导入 1、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念大家了，快来跟他们打打招呼吧。（卡片出示）指名、齐读：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu 强调：复韵母发音时从前一个字母快速的滑到后一个字母，中间不断音。口型也由前面一个字母的口型变成后面一个字母的口型。 2、师：有几个整体认读音节家族的朋友我们也好久不见了，您们瞧，他们是谁？（卡片出示）学生领读：yu wu yi 3、师：老朋友大家都很熟悉了，今天，我们再来认识几个新朋友。 二、看情境图，初步认识ie、üe 、er 出示图：夜晚，月儿真明亮，妈妈讲故事给孩儿听。 出挂图，仔细看图上画了什么？什么时候？都有谁呀？ 生：圆圆的月亮（üe），中秋节的夜（ie）晚，妈妈和孩儿（er） 我们来读读，拍手读儿歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。 三、教学复韵母ie、üe，和整体认读音节ye、yue。 1、 中秋夜的“夜”是第几声？读成第一声怎样读呢？ 相机板书：ie。 2、教学ie的发音，记清形。 ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向ê 滑动，i重ê 轻，就成了ie。）分组读、齐读。 3、教师讲解：ie是复韵母，不能单独给汉字注音，它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把小i换成大y哥哥。 4、同学们一起来读读音节ye的四个声调。（生标调，自由读、抽读、组词读） yē （椰树） yé （爷爷） yě（ 田野） yè （叶子） 1、月儿明的“月”又是 第几声呢？你能读成 第一声吗？ 相机出示：üe 。 2、教师范读üe。 3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向ê 滑动。ü重ê 轻，就成了üe。） 4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 板书：yue， yue与üe的读音相同，üe是复韵母，而yue是整体认读音节。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上大y哥哥。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（小ü小ü真淘气，见到j q x y就把眼睛闭。） 6、练习üe与声母相拼的音节。 n——üe——nüe l——üe——lüe j——üe——jue q——üe——que x——üe——xue 7、四声练习：xuē（雨靴） xué（学习） xuě（下雪） xuè（鲜血） 四、学习特殊韵母er。 1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。） 把“耳”读成第一声怎么读呢？ （出示）er。他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。 2．练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读----一起摸着小耳朵读。 3．学习er的四声： （1）er从来不和声母交朋友，总是一个人独来独往，自己单独成为音节，所以，我们把它叫做“特殊韵母”。 （2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，ēr ér ěr èr 五、巩固练习。