三年级下册健康教学设计.doc

第一单元 多动手 勤思考 一、教学目标： 通过活动，教育学生养成在学习中多动手，勤思考的好习惯。 二、教学重点难点 教育学生养成在学习中多动手，勤思考的好习惯。 三、教学准备 四、教学时间 五、教学过程 （一）启发谈话，引入新课。 （二）导入情境，辨是非。 1、教师创设情境一，“特殊”的作业该如何完成？ 2、爱问“为什么”，有什么好处？你是怎么做的？ 教师小结 （三）心理调适。 1、到底怎样做才是勤思考？ 2、多实践。 （四）心理体操 解答一道数学题，你想到的方法是什么？这道题有几种解法？ （五）知识链接 完成五道趣味思考题。 （六）读一读，名人名言 （七）小结。 第二单元 苹果里藏着小星星 一、 教学目标。 通过教学，加强学生的创造性思维的培养，教育学生遇到问题要能换一个角度思考，激发学生战胜困难的勇气。 培养学生的想象力和创造力。 二、教材重点难点 培养学生的想象力和创造力。 三、教具和学具 挂图、小黑板 四、教学过程 （一）启发谈话，引入新课。 （二）导入情境。 1、教师讲述情境，从他们的身上你获得了什么启示? 2、平时的生活、学习中，你有没有遇到类似的现象。 （三）心理氧吧 1、如何切苹果，才能看到“小星星”？ 2、从这件事中，你明白了什么道理？ （四）心理调适。怎样才能更好地培养我们的创造力？ （五）心理驿站：“发明大王”爱迪生 （六）知识链接 （七）小结。 第三单元 让我也来“露一手” 教学目标; 通过教学，让学生相信每个人都有自己的特长，激发他们的表现欲，帮助学生树立起自信心。 教学重难点： 激发学生的表现欲，帮助学生树立起自信心。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 二、导入情境，辨别是非。 1、教师讲述情境，学生思考：听了这两个小故事，你想对他们说什么？ 2、平时的学习、生活中，你有没有遇到过类似的事。 三、心理调适。 我们怎样才能树立起自信心？ 四、心理体操 1、想一想，自己到底有什么特长，写下来。 2、“我之最”又是什么？ 五、名人名言 读一读，记一记。 六、小结。 第四单元 还有半杯水 教学目标： 通过教学，引导学生在遇到挫折的时候，能摆正自己的心态，以积极的心态塑造自己。教育学生做情绪的小主人。 教学重难点： 教育学生在遇到挫折的时候，能摆正自己的心态，以积极的心态塑造自己。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 二、导入情境，辨别是非。 1、教师讲述情境，同样面对半杯水，他们的反应为什么会不同呢？ 2、你们比较喜欢谁的心态？ 3、怎样才能营造积极心态，塑造自己？ 三、心理驿站 良好心态给我们的启示。 四、心理体操。 1、扮演角色，体会人物的心态。 2、填一填，遇到不顺心的事会怎么想，怎么做。 五、名人名言。 读一读，记一记。 六、小结。 第五单元 时间管理小能手 教学目的： 通过学习，让学生懂得时间的宝贵，教育学生合理安排时间，加强时间观念，学会管理时间。 教学重难点：教育学生合理安排时间，加强时间观念，学会管理时间。 教学用具：黑板 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 二、导入情境，辨别是非。 1、教师讲述情境一和情境二，说说他们做得对不对？ 2、浪费时间的原因有哪些？平时的学习、生活中，你是怎么做的？ 三、心理调适。 1、我们怎样做才能更好地管理时间？ 2、如何拒绝别人的邀请？ 四、心理体操。 薇薇的时间安排表 五、知识链接。 什么是时间管理？ 六、名人名言，读读背背。 七、小结。 第六单元 向坏习惯开战 教学目标： 通过教育，引导学生学会区别好习惯与坏习惯，培养学生养成良好的行为习惯。 教学重难点：培养学生养成良好的行为习惯。 教学过程： 一、导入新课。 二、导入情境，辨别是非。 1、教师讲述情境，说说他们都有哪些坏习惯？ 2、平时的学习、生活中，你有没有这样的坏习惯？ 三、说一说。 1、是什么使我们养成了不良的习惯？ 2、需要培养的良好习惯有哪些？ 四、心理调适 我们要怎样培养的良好的行为习惯？ 五、心理体操 1、坏习惯大盘点 2、填写，我的坏习惯清单。 3、定计划，消灭坏习惯。 六、名人名言。 读一读，记一记。 七、小结。 第七单元 人人都有小烦恼 教学目标： 通过学习，教育学生正确对待生活中出现的小烦恼，养成良好的心态，培养学生克服烦恼的能力。 教学重难点：教育学生正确对待生活中出现的小烦恼，养成良好的心态，培养学生克服烦恼的能力。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 二、导入情境，各抒己见。 1、教师讲述情境，你想对他们说些什么？ 2、平时的学习、生活中，你有没有遇到类似的烦恼？困扰我们的烦恼会有哪些？ 三、心理调适。 摆脱烦恼的“小妖怪”。 四、心理自测。 测一测，克服烦恼的能力。 五、心理体操。 1、活动：种棵快乐心情树 2、再测一测，克服烦恼的能力。 六、名