威尼斯的小艇第一课时教学设计3.doc

《威尼斯的小艇》教学设计 教学目标： 1认识7个生字，会写10个生字，正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。 　2朗读课文，背诵积累自己喜欢的语句。 3通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 4领会作者抓住特点的表达方法。 教学重点： 了解小艇的特点及它与人们生活的密切关系。 教学难点： 学习作者抓住特点的表达方法。第一课时了解小艇的特点及领会作者抓住特点的表达方法。 、我们一起 2．填表。 船夫的 驾驶技术 特别好。 什么情形 怎么处理 3．师生合作读。 出示整段文字。 老师读：船夫的驾驶技术果然特别好！瞧！行船的速度极快，来往船只很多， 生读：他操纵自如，毫不手忙脚乱。 师读：不管怎么拥挤， 生读：他总能左拐右拐地挤进去。 师读：啊，遇到极窄的地方了， 生读：他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 4．积累读。 马克吐温把船夫驾驶的技术写得那么传神，我们来试着背一背。 船夫的驾驶技术特别好！行船的速度极快，来往船只很多，（他操纵自如，毫不手忙脚乱。）不管怎么拥挤，（他总能左拐右拐地挤进去。）遇到极窄的地方， （他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 5．聚焦结构、表达：作者是怎样把船夫的技术写具体的？ 板书 先总后分 抓住特点 6．迁移运用： 1）练笔。**骑车技术非常好/小狗的样子特别可爱\天边的云彩真奇妙\…… 2）汇报交流 （始终围绕着，从事物的不同方面，抓住特点，把内容写具体评价。） 3）提炼小结。写作不可怕，只要大家热爱生活，注意观察，抓住事物特点，积累词语，多练多写，我们中许多人，也可以成为作家。 五、作业延伸 1．小结：同学们，我们知道课文主要围绕威尼斯小艇是重要的交通工具来写，特别对小艇的样子和船夫的驾驶技术做了精彩描写，尤其是作者怎样抓住特点描写事物的写作方法,值得我们学习。 2．请同学们回家后，找出有关部分读读，把自己喜欢的句子抄写下来。第四两个自然段，争取读熟成诵。课外阅读《威尼斯之夜》，思考比较两篇文章写法的不同之处。 下节课继续学习，下课。 板书设计： 　　　　威尼斯的小艇技术好　第二课时.运用抓住特点的表达方法。一、、课文，探究写法抓住特点的表达方法。、总结回顾，拓展延伸 4