小猪画画 教学过程实录.doc

19 小猪画画（第二课时）课堂实录 一、复习巩固，导入新课（3分钟） 师：同学们，上节课我们开始学习《小猪画画》一课，我们在里面认识了几个新朋友，他们是谁呢？ 生：小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅（ppt展示） 师：除了这些朋友，我们还认识了一些特殊的朋友，那就是生字宝宝和词语娃娃，现在就来看看大家还记不记得他们。（ppt展示：生字宝宝） 师：我们先来开火车认读生字宝宝，哪列火车司机做好准备了？（生开火车读） 师：这列火车开得又快又响亮，真棒！还有哪列火车想开？（生开火车读） 师：生字宝宝都夸你们棒呢！词语娃娃也想跟你们见面了（ppt展示：词语娃娃），我们一起来打地鼠认读词语娃娃吧，准备好了吗？男生，开始。 师：现在女生先读，开始。 师：生字宝宝和词语娃娃都夸大家上节课学得很认真，下面我们就请他们来帮助我们学习课文吧！ 二、首尾对比，整体感知（3分钟） 师：请男同学读第一自然段，女同学读第八自然段。读后说说你知道了什么？开始读吧！ 师：大家都读的很认真，男生谁做代表来说说你知道了什么？ 生：我知道了小猪爱画画。 生：我知道了小猪画了一只可爱的小花猫。 师：那女生谁来做代表说说你知道了什么？ 生：小猪把小猫画成了大怪物。 生：大家看了大怪物都哈哈大笑了起来。 师：通过读这两段，我们知道了小猪画了一只可爱的小猫，（贴图）可是后来却把它画成了大怪物，你们看！（ppt展示） 生：（哈哈大笑） 师：真难看！课文里面的小动物看到这幅画也跟你们一样哈哈大笑了起来。请你们仔细观察这个大怪物怪在什么地方？ 生：猫长了又粗又大的尾巴，头上长角，身体两旁长了翅膀。 师：为什么小猫的尾巴会这么大，而且还长了角和翅膀，同学们想知道吗？（想）那就让我们在课文中找到答案吧！ 三、精读课文，读中感悟 师：请同学们认真听录音，边听边思考：小猪都听了谁的意见？找到答案后用笔圈起来。请同学们拿起笔。（ppt播放录音） 师：同学们都听得很认真，谁能说说小猪都听了谁的意见呢？ 生：小松鼠、小山羊、小白鹅。（依次贴图） 师：真棒！那他们到底对小猪提了什么意见呢？现在请同学们自由读课文，找出小松鼠、小山羊、小白鹅对小猪提的意见，并拿起笔用“—”画出来，开始吧！（生自由读文） 师：同学们读得很认真，现在哪位同学先来跟大家分享，说说小松鼠提了什么意见？ 生：把猫尾巴画大些。（板书：把尾巴画大） 师：课文里小松鼠是怎么说的？谁来读一读？（指名读）（ppt展示小松鼠的话） 备：原来小松鼠让小猪把猫尾巴画大些。（板书） 师：从小松鼠的话里我们知道了他有一条又大又（生答：好看）的尾巴，你们想看看吗？（想，出示动图）有如此美丽的尾巴，你们觉得小松鼠说这句话的时候是怎样的心情？（指名答） 生：开心 生：骄傲 师：你们能读出小松鼠的开心和骄傲吗？（能，指名读） 师：小松鼠尾巴长在哪里呀？（后面）能配上动作就更棒啦，谁来试试？（指名） 师：真是只开心而自豪的小松鼠，同学们想试试吗？（想）那大家一起来扮演小松鼠，夸夸自己的尾巴吧！ 师：真是群可爱的小松鼠。 师：接下来，小山羊提了什么意见呢？谁来告诉大家？ 生：给猫加上一对角。（板书：加上一对角） 师：谁能把小山羊的意见完整地读出来？（指名读，ppt展示） 备：原来是要给猫加上一对角。（板书） 师：哦，小山羊为什么要小猪给小猫加上一对角？ 生：因为加上角会更神气。 师：是吗？小山羊的一对角到底有多神气呢？老师很想看看，你们想吗？（想，出示动图） 师：小山羊的角神气吗？ 生：神气。 师：那你认为小山羊是用怎样的语气向小猪提这个意见的？ 生：自豪。 生：开心。 师：谁愿意来扮演自豪的小山羊，向小猪提意见呢？最好能加上动作。（指名读） 师：有点神气了，谁再来试试？（指名读） 师：嗯，真是只神气的小山羊！喜欢小山羊的同学也来扮演小山羊好不好？（好） 生：~~~ 师：真是群神气可爱的小山羊。 师：这时，美丽的小白鹅也来凑热闹了，他看了小猪的画，大声说：“你看~~~~~”（引导全班读小白鹅的话）（ppt展示小白鹅的话） 师：原来小白鹅要让小猪给猫添上一对（生：翅膀）。（板书：添上翅膀）你们见过小白鹅的翅膀吗？现在想看看吗？（想，出示动图） 师：怎么样，漂亮吗？ 生：漂亮。 师：有这么漂亮的翅膀，小白鹅一定很高兴、很自豪对不对？ 生：对。 师：所以，小白鹅向小猪提意见时是非常自豪的。请喜欢小白鹅的同学，来扮演小白鹅夸夸自己的翅膀。（指2名读） 师：读得好不好？你们也想来试试吗？（想）注意翅膀是长在身体两旁，所以小白鹅的动作是怎样的？（教师示范） 师：现在你们是美丽的小白鹅，来夸夸你的翅膀吧！（学生扮演小白鹅） 师：真是一群美丽的小白鹅! 师：听了小动物们的意见，小猪又是怎样做的呢？请大家齐读课文，把书（竖起来），开始！（生读） 师：同学们读得很认真，现在请同桌互