论教学过程中的师生关系.doc

论教学中的师生关系 作者姓名：专业班级：学号： 摘? 要： ?师生关系是一种特殊的人际关系，也是一种复杂的人际关系。主体是老师与学生。在教学过程中师生关系直接影响着教学效果。本文从传统师生关系的缺陷、新形式下师生关系的内涵和构建良好师生关系的策略三个方面分析教学过程中的师生关系，希望通过师生关系的改善来提高教学效率。 关键词： 教学过程；教师；学生；师生关系 ????无论是在任何年代、任何社会、任何国家、任何学校，只要有教育就必须有师生关系。教学过程中的师生关系是指教师与学生在教学活动中结成的互相关系，它是教育过程中最基本最重要的人际关系。师生关系是班级这个小团体中的主要角色组合。师生关系是社会关系体系中一个多因素的关系体系。包含有达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系。师生关系的好坏直接影响着学生的健康成长。而教学过程中的师生关系如何，直接影响着教学效果。但随着历史的变迁和社会的不断进步就形成了不同时期不一样的师生关系，新型的师生关系应该是民主平等、尊师爱生、和谐相融、教学相长、共创共乐的。新型师生关系的建立为顺利的完成教育教学任务提供了先决条件，是顺利地进行基础教育课程改革的必要条件，它必将会把基础教育的改革带入一个明媚的春天。在新型的师生关系中道德规范是调节师生关系的客观需要 传统的师生关系是以教师为中心，建立在教师绝对权威，由教师到学生的单向关系基础上的。在教育改革过程中，有些教师的观念还没有完全转变，仍固守传统的“教师中心”的观念，片面强调教师的权威，把学生看成是被动接受知识的容器，对学生态度生硬，造成师生关系得不和谐。其缺陷具体表现在下面几个方面： （一） 教师对待学生不平等 传统的师生关系的影响是根深蒂固的，对待学生不公平，把学生按成绩的好坏和学生的乖巧及调皮的情况来进行等次划分，并区别对待，这种对学生不公平的对待极大的破坏了师生之间本应该和谐的关系，严重的影响了教学效果和学生全面健康的发展。保留传统观念的教师往往对成绩好的学生比较严格、仁慈和关爱；而对差生更多的是指责，训斥了。追求学习成绩、要求学生乖巧听话是教师的目标，不去注重学生的全面发展和个性发展。在这种单一目标的驱使下教师往往不能平等地对待学生，在心目中把学生分成三六九等。心目中只有优生、乖生，不能容忍调皮生、差生，这样的待生方式严重影响到学生的成长。 ????比如，在课堂上一些调皮的学生都比较爱捣蛋。这样的学生很让老师伤脑神，往往在上课的时候，任课 ????在任何一个班级里都不可能每一个学生的成绩都一样。成绩的好坏也会使老师的心理发生变化。在老师的心理，成绩好的学生做什么、说什么都是对的、好的、正确的，反之成绩差的学生做什么、说什么都不会得到老师的肯定。老师喜欢好的没有错，对成绩好的学生关心倍致，也是人之常情。但对这些学生爱屋及乌，而对差生进行训斥、责骂，甚至“恨屋及乌”。课堂上学生回答老师提出的开放性问题时，老师一般都比较赞同成绩好的学生的观点，觉得他们想问题比较全面、到位。成绩差的学生的回答，有时尽管是对且也有创意的想法，却得不到肯定。不是他们不行，是老师根本就是带着有色眼镜看待他们，不但不去发现和挖掘他们的闪光点，反而去抹杀掉这些很宝贵的优点，这就严重伤害了成绩差的学生的自尊心。这样对学生的心理健康成长是不益的。 （二）教师对学生的要求不切合实际 ????老师一定要针对学生有相应的目标和要求，老师的目标和要求是老师对学生的期待！而一但目标和要求过高，且全班覆盖，不分学生的个性差异和承受能力，学生就难以承受超负荷的要求。现在的学生每天都有做不完的作业。主科：语文、数学、英语；副科：美术、书法等等。暂且不谈题目的易难，就说题量也需要大量的时间去完成的，把每科的作业做完也得花上两三个小时，质量还是一大问题。一个小学生，做作业固然很重要，但是他们需要的是快乐的学习氛围而不是高压力的学习任务。大部分的作业或习题如果不在课堂上完成，那么学生的学习效率就会降低。高压力的学习任务，对于成绩好的学生老是可以应付得了。而对于成绩差的学生来说，他就不把你当回事了，在他们看来，老师布置的作业反正做不做都一样，做了也是错，做了也是懵的。干脆就仍都一边不理它。老师在他们心目中的形象就是一个布置大量作业的人，地位也越来越不重要。学生对老师施“冷战”。师生关系就日趋冷化了。 （三）师生间没有理想的信任度 教师这个职业是任重道远的，尤其是当今这样一个网络时代，信息时代，数据化时代，很多新生事物、国际国内时事瞬息万变，多不胜数，这就要求教师必须要加强学习，拥有丰富的知识和尽快接受新生事物和新信息的能力。现在由于受到媒体传播的影响，学生接触的时事也较多，可以说是见多识广。教师作为教育工作者，获取信息的量也需要广，才能跟上步伐。有些教师条件不允许，要获