人教版新课标地理八上第二章第三节河流第一课时.doc

课题：第三节河流 第一课时以外流河为主 课标与教材 课标：在地图上找出我国主要河流，。 教材分析：《》 要求：通过描图、标注、描线等方式让学生先自主完成下列问题，然后小组交流。最后师生一起归纳。 1、让学生找出描画黄河、长江、塔里木河等主要河流，标注沙量最大的河流-黄河；长度最长-长江；汛期最长-珠江；最大内流河-塔里木河。观察其流入的海洋，进行比较其最终归宿差异？ 2、读课文理解内外流河概念和内外流区的概念。 3、在图中描出我国内流区与外流区的分界线，观察这条分界线和哪些地理分界线相一致。 4、归纳我国河流的分布特点。 归纳： 1、我国河流大多数河流自西向东，注入 洋，如 河、 河；西南地区有些河流向南注入 洋，如 。在新疆北部， 河向北注入 洋，这些河流，都称为 河；在我国内陆，有些河流最终注入内陆湖泊或沿途消失，如 河，这样的河流称为 河。 2、我国外流河主要分布在东南部的 、 （干湿状况）的地区；内流河主要分布在西北的 、 （干湿状况）的地区。 学习活动二：探究河流的水文特征（设计意图：主要是让学生利用相关的图片和数据，让学生自主读图然后合作探究外流河的水文特征。） 1、.让学生自读读文43页，理解水文特征包括什么项目。 2、出示“我国东部主要河流流量年变化曲线”，并结合景观图及资料列表归纳我国东部地区南方与北方河流水文特征的差异，并填表。 河流 水量 汛期长短 含沙量 秦岭-准河以北河 秦岭-淮河以南的 学习活动三：阅读材料，开阔眼界；合作完成活动4的问题（设计意图：通过阅读材料，拓展学生的视野，然后通过前后知识的联系来让学生装理解河流分布与地形、气候的关系） 1、自主学习：“阅读材料”京杭运河（画出重点、并把此运河的位置落实到图上） 2、小组合作：结合前面所学生的地形与气候知识来思考： 我国河流的分布与地形、气候的关系？（友情提示：可从分布、流向、河流数目的多少、流量的大小等方面来考虑） 学习活动四：应用训练（设计意图：培养学生学而用之，树立地理源于生活又回归生活的理念） 你的家乡位于内流区还是外流区?_________，附近有没有比较大的河流?________，如果有的话，根据你平时的观察，说一说这条河流在当地起到了哪些方作用?___________________。 三、质疑问难： 四、整体建构： 五、当堂测试： （一）单项选择题 1、下列河流中注入北冰洋的是（ ） A黑龙江 B松花江 C额尔齐斯河 D塔里木河 2、外流区与内流区的界线，大致与下列哪条线差不多（ ） A 400毫米年等降水量线 B 1月0度等温线 C地势二、三级阶梯的分界线 D 季风区和非季风区的界线 3、我国内流河的河水主要来自（ ） A季风和降水 B地下水 C湖泊水 D高山冰雪融水和山地降水 4、下列河流中有结冰现象的是（ ） A．黄河、淮河、海河 B．辽河、长江、珠江 C．黄河、辽河、海河 D．松花江、长江、雅鲁藏布江 5、下列关于秦岭—淮河以南河流的叙述，正确的是（ ） A．水量丰富，汛期长，含沙量少，无结冰期 B．水量丰富，汛期长，含沙量大，无结冰期 C．水量小，汛期短，含沙量多，有结冰期 D．水量小，水位季节变化小，含沙量少，可能有结冰期 （二）综合题 8.?读“我国内流区和外流区分布”图，完成下列要求： (1)用笔描出内流区和外流区的分界线。 (2)你能识别出图中字母所代表的河流吗? A._______；B._______；C._______； D._______；E._______；F.________； G._______。 (3)图中数字表示的又是哪些湖泊呢? ①________；②________。 （4）注入太平洋的河流有：__ __ （填字母） 六、课后作业： 学习与检测或地理填充图册 七、课后反思： 节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命。----鲁迅 分布特征 正确表 达 通过读图分析 归纳 概念体系 行为动词 行为条件 行为程度 熟练准 确 通过读图描图 找出 主要河流 以外流河为主